小學音樂教學中多媒體技術(shù)的有效運用

曹靜

當今的社會日新月異，教育技術(shù)也越來越快地向現(xiàn)代化發(fā)展，包括多媒體技術(shù)、微課視頻等很多新興的教學方式都被廣泛應(yīng)用到課堂之中，以簡單有趣且直觀方便的方式促進課堂良性發(fā)展，使課堂結(jié)構(gòu)與以往相比發(fā)生了極大的改變，不再是傳統(tǒng)的填鴨式教學，更多的是學生的參與和互動，形成了全方面、多角度、多元化的現(xiàn)代課堂。在小學音樂課堂中也應(yīng)適當運用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)不僅能夠有效培養(yǎng)學生的音樂興趣，對于教師來說也是得力的輔助工具，能夠減輕授課壓力，還能夠鍛煉學生的音樂鑒賞能力，讓學生多接觸經(jīng)典樂曲，提高學生的音樂情操。同時教師也應(yīng)當考慮學生的特點，用創(chuàng)新的課堂教學使學生的學習效果達到最佳狀態(tài)，比如運用新穎的多媒體技術(shù)，吸引學生的興趣，提高學生的學習動力，鍛煉學生的音樂鑒賞能力。基于此，我結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談如何在小學音樂教學中有效運用多媒體技術(shù)，希望對廣大教師有一定的啟發(fā)和幫助。

一、培養(yǎng)學生音樂興趣

小學階段是學生的感知能力和審美能力發(fā)展的重要階段，在這一階段，教師一定要給予學生正確并且恰當?shù)囊龑?dǎo)，使學生不僅能夠?qū)σ魳返人囆g(shù)由內(nèi)而外產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠推動自身的發(fā)展和完善。音樂課相對于其他課程來說，本身就更具有吸引力一些，一方面對于考試成績的要求并不嚴格，學生相對放松;另一方面，學生會接觸到各種歌曲和樂器，比其他課程中的互動更多。但如果只是依靠這兩方面要求學生能夠保持長久的學習動力是非常困難的，教師還要采用一些新穎方法，比如利用多媒體技術(shù)，能夠使學生對新事物的好奇轉(zhuǎn)化為對音樂的興趣，從而提高學生的學習動力。例如，在教授《健康歌》這首歌時，這首歌歌詞易懂，朗朗上口，還經(jīng)常被編排成生動的舞蹈來展示，動作也十分簡單，適合學生學習。為了豐富課堂教學形式，我在教學時就會先利用多媒體技術(shù)為學生展示這首歌曲的舞蹈視頻，學生在愉悅歡快的氛圍中就很容易跟隨歌曲舞動起來，我再根據(jù)歌詞進行分步教學，這樣一節(jié)課下來，學生就能夠大概掌握基本的歌曲內(nèi)容和舞蹈動作，我會給學生布置課后作業(yè)讓學生將學過的動作連貫起來，下節(jié)課繼續(xù)學習舞蹈。下一節(jié)課時也會先利用多媒體放映舞蹈視頻，讓學生回憶學過的內(nèi)容，再經(jīng)過動作引導(dǎo)和精準教學，使學生能夠完整地唱跳這首歌曲。學生在學習過程中也會發(fā)現(xiàn)音樂和舞蹈的魅力，發(fā)自內(nèi)心地對音樂與舞蹈產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)了學生對藝術(shù)的熱愛之情。

二、輔助教師課堂教學

多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用還能夠有效緩解教師教學的壓力，在傳統(tǒng)教學過程中，所有環(huán)節(jié)都是由教師獨立完成的，有時會借助磁帶等教具，教學效果不盡如人意。多媒體技術(shù)的使用彌補了課堂教學單一化的缺陷，使學生能夠直觀地看到圖像、聽到音樂，加深對樂曲的理解程度以及共情能力，對于教師來說，不僅提高了課堂教學效率，也達到了更好的教學效果，是十分有效的教學方法。教師可以利用節(jié)省出來的時間為學生制定更加合適的教學方法和課程，使音樂課堂的教學質(zhì)量得到最大程度的優(yōu)化。例如，在教授“動畫城”這一章節(jié)時，主要內(nèi)容是讓學生賞析動畫中出現(xiàn)的經(jīng)典樂曲，比如哪吒和哆啦A夢中的插曲。多媒體是最合適不過的教學工具，極大程度上提高了課堂效率。我會利用多媒體播放相關(guān)的動畫視頻，比如哪吒再生個哆啦A夢，讓學生在欣賞樂曲的同時能夠配合動畫內(nèi)容理解歌詞的內(nèi)涵，對歌曲做到更深層次的了解，而不僅僅是浮于表面。多媒體技術(shù)在輔助教師教學方面發(fā)揮了重要的作用，幾乎所有的課堂都能夠應(yīng)用到多媒體，不僅能夠播放動畫、音樂，還能夠發(fā)揮拓展的作用，比如教授《彈起我心愛的土琵琶》這首歌時，我會利用多媒體播放幻燈片，輔助學生理解土琵琶的內(nèi)涵以及山東民歌的特點和風格，學生在掌握基本知識點上再欣賞歌曲，不僅節(jié)省了課堂時間，而且有效地提高了教學效率，在理解的基礎(chǔ)上，學生的掌握程度也有所提高。

三、鍛煉音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力即學生對音樂的感受能力，這種能力是在多聽、多想的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，能使學生產(chǎn)生對音樂作品的不同理解和對不同類型音樂的評判態(tài)度。多媒體技術(shù)的使用能夠增加學生聆聽樂曲的機會，通過感受不同的樂曲形成自身的評判標準，感受到音樂中表達的喜怒哀樂等情緒，在利用多媒體欣賞音樂的過程中，教師要對學生進行有方向的點撥，讓學生感受到音樂的魅力，幫助學生提高音樂鑒賞能力。

例如，在教授《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌時，這是一首十分經(jīng)典的思鄉(xiāng)主題的歌曲，表達了作者對大海、故鄉(xiāng)和祖國母親的真摯感情，歌詞通俗易懂、格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽、感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。我在教學時會將這首歌曲作為重點教學內(nèi)容，從歌詞、曲調(diào)方面分別教學，使學生更深刻地體會歌曲中流露的情感。首先我會利用多媒體播放音頻，讓學生對歌曲有一個初步了解，然后展示歌詞內(nèi)容，讓學生像朗讀詩歌一樣有感情地朗讀歌詞，對作者想要表達的內(nèi)容有更深入的了解。之后可以跟學唱歌譜，把握歌詞深沉的曲調(diào)，然后再次播放音頻，讓學生重點體會歌曲中情緒的變化，演唱時要注意情緒越來越激動，更加強烈有力，才能表達呼喚的真切之意。通篇質(zhì)樸深情，如敘家常，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。 學生通過分步重點的教學也能夠更強烈地體會到這首歌曲的思鄉(xiāng)之情，同時掌握了鑒賞歌曲的基本方法，在之后的學習過程中能夠主動體會歌曲中表達的情感，越來越熟練和清晰地感知音樂傳達的意境。

總而言之，多媒體技術(shù)的使用是未來教學的主要趨勢，教師要緊緊跟隨時代潮流，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合起來，打造多元化、趣味化、知識化的課堂。同時音樂課也應(yīng)當引起教師和學生足夠的重視，教師要合理運用多媒體技術(shù)吸引學生的學習興趣，輔助課堂教學，提高教學效率，同時注重鍛煉學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂修養(yǎng)，還要促進學生審美能力的提高和感知能力的完善，使學生能夠具有更強烈的情感共鳴能力，從而幫助學生在小學階段就打下良好的音樂基礎(chǔ)。

（責編 ?孟 飛）