初中英語閱讀教學的策略與技巧

劉衛華

摘 要：初中英語閱讀在初中英語學習中有著重要的地位，在學生日常英語測試中占比較大，對學生語言能力的提高有著重要的作用。初中英語閱讀是發展其他語言技能的前提和基礎。提升初中英語閱讀教學水平，有利于提高學生的閱讀方法和技巧，提升學生閱讀理解的能力，從而，促進學生英語學習，提升英語水平，為學生英語學習打下良好的基礎。本文分析了初中是英語閱讀中存在的問題，進一步探究了提升初中英語閱讀教學的策略和提高初中學生英語閱讀技巧的方法。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;策略;技巧

引言

隨著我國以提升學生綜合素質為教學目的素質教育的推進，英語的教學方式已經漸漸地由教師單方面灌輸知識，學生被動的接受轉變成由教師引導學生自主的學習和運用知識。在我國教育的新課程改革下，我國初中英語閱讀教學取得了一定的成就，但也存在了一些問題。因此，教師要充分研究英語閱讀材料，有效地對學生進行閱讀教學，提升初中英語閱讀教學的策略和技巧，從而，解決教學中的問題，提升初中生英語閱讀能力，提高英語閱讀理解水平，推動教育改革的發展。

一、初中生英語閱讀學習中存在的問題

（一）學生英語閱讀存在心理障礙

英語是一種多中心的語言，對以漢語為母語的學生來說，英語的學習有著不小的難度。且初中英語閱讀篇幅隨著學生英語學習水平的提升，文章篇幅長度變長，內容上也適當的增加了閱讀的難度，這很大程度上影響了學生英語閱讀理解的難度。學生面對較為復雜的英語閱讀文章，在進行閱讀時難免心情煩躁，無法進行閱讀，這在一定程度上使一些學生在閱讀學習時產生了心理障礙，影響了初中生對英語閱讀的學習[1]。

（二）初中生英語詞匯記憶存在障礙

初中英語閱讀篇幅較長，且生詞較多。這就需要學生積累大量的詞匯，來閱讀和理解文章內容，完成英語閱讀練習。在學生英語學習過程中，學生詞匯記憶和積累存在一定的障礙，學生通過死記硬背的方式背誦單詞，效率極低，這就使學生不能很好地積累詞匯，學生的單詞量達不到閱讀文章的要求，在一定程度上增加了初中生英語學習的難度。

二、提升初中英語閱讀教學策略

（一）加強初中英語背景知識的擴展

初中英語教師要提升閱讀教學的策略，可以從加強對初中英語背景知識擴展出發，通過拓展英語背景知識，讓學生了解歐洲國家的歷史發展、文化背景、風土人情等歐洲文化，讓學生明白英語表達方式與漢語的差別，從而加深對英語閱讀語言和常識的理解。在初中英語學習中，教師可以充分運用多媒體技術，通過一定的方法，激發學生英語閱讀興趣，使學生充分融入課堂學習中，通過一定的提示和討論問題的方式，解決學生在英語學習過程中的障礙和問題，從而，使學生輕松、快樂地進行英語閱讀學習[2]。

（二）提高對初中英語閱讀訓練的重視

英語閱讀訓練是提升英語閱讀能力的有效方法。在英語教學過程中，教師要加強對學生英語閱讀訓練的重視，在研究文章難易程度、閱讀目標和學生實際閱讀理解能力的基礎上，充分合理的安排和運用快速閱讀法，培養學生的閱讀能力，提升學生的閱讀水平。英語的快速閱讀可以顯著提升學生分析英語閱讀文章中關鍵語句的能力和長難句的分解能力。加深學生對英語閱讀文章的理解程度，使學生深度的理解文章，提升學生英語閱讀的速度和閱讀質量，使學生在進行英語閱讀能力測試時，可以在一定的時間內更好地完成英語閱讀的作答。

三、提升初中生英語閱讀技巧的方法

（一）了解文章問題，然后帶著問題進行英語閱讀

不同的文章的閱讀難易程度不同，學生對同一文章的閱讀理解能力也不同，在初中英語閱讀中，教師可以讓學生先對閱讀問題有一定的了解，帶著問題進行閱讀，讓學生在閱讀過程中，不斷的思考和尋找問題答案，從而提高學生英語閱讀能力[3]。

（二）精讀文章關鍵詞和關鍵句

無論是語文文章還是英語文章都是圍繞著一定的關鍵詞和關鍵句進行敘述的，在進行英語閱讀時，教師可以讓學生尋找并精讀文章關鍵詞和關鍵句，讓學生了解文章寫作意圖，了解文章大意，從而，更好地進行英語閱讀。

（三）充分運用跳躍式閱讀

跳躍式閱讀是指不按照次序，跳躍章節進行閱讀。在初中英語閱讀學習中，教師可以讓學生對文章進行跳讀，尋找學生需要的特定信息，抓住文章單句的主語、謂語、賓語等一般關鍵詞，抓住文章中心，從而更好地理解文章，進行英語閱讀，提升英語閱讀技巧和能力。

（四）加強對意群式閱讀方法的應用

意群式閱讀是指在英語閱讀中將意義和語法結構練習密切的一組關鍵詞和非關鍵詞作為單位來閱讀，形成較為完整的信息的閱讀方法。意群式閱讀法在初中英語閱讀中的應用，可以有效地提升學生閱讀的速度，提高對句子的理解，提升英語閱讀技巧。

（五）充分運用推理式教學

在英語閱讀教學中，初中教師可以充分運用推理式閱讀教學方法，對學生進行教學，讓學生充分運用已有的知識、技能在了解文章大意的基礎上，練習上下文，準確的推理和分析文章，了解文章意圖，深層次的了解文章內容，從而，更好地對文章進行閱讀，提升學生的英語閱讀能力。

四、結語

總而言之，英語的學習是一個長期和循序漸進的過程，不能一蹴而就。初中英語教師在進行英語閱讀教學的過程中，要深刻滲透素質教育理念，充分研究英語語言環境和閱讀材料，通過快速閱讀訓練，提升學生的閱讀能力和技巧，在實際英語教學中，深入了解學生學習能力和閱讀文章材料，運用推理式、跳躍式、意群式閱讀方法，引導和啟發學生進行英語閱讀學習，在英語學生訓練中，提高學生閱讀速度，提升學生英語閱讀技巧和文章理解能力，從而提高學生閱讀水平，使學生更好地發展。

參考文獻

[1]王 麗.初中英語閱讀教學的策略與技巧[J].考試周刊，2016（15）：95-95.

[2]沈婷.淺談初中英語閱讀教學的策略與技巧[J].校園英語，2017（20）：158-158.

[3]董 軍.淺談初中英語閱讀教學的策略與技巧[J].科教文匯（中旬刊），2012（11）：155-155.