論在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育

歐丹

摘 要：幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育是在新課程改革背景下，國家教育部門根據(jù)當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀以及社會對人才培養(yǎng)的多樣化需求所提出的。數(shù)學(xué)教育的滲透與實施，不但能夠豐富教育內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的智力與思維，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識，并運用基礎(chǔ)知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。所以，幼兒教師在開展教育活動時，要根據(jù)幼兒的實際情況與教學(xué)計劃，將數(shù)學(xué)教育合理滲透其中，同時還要與多種多樣的游戲活動相結(jié)合，起到激發(fā)幼兒參與興趣的重要作用，在幫助他們養(yǎng)成數(shù)學(xué)意識的同時，還可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文對在幼兒一日生活中滲透數(shù)學(xué)教育進行探究和分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;幼兒一日生活;數(shù)學(xué)教育;滲透策略

引言

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，與人們的生活實際有著密切的聯(lián)系[1]。將數(shù)學(xué)教育滲透到幼兒一日生活中，通過教師的引導(dǎo)和幫助，能夠讓學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。為了提高數(shù)學(xué)教育滲透的有效性，教師在開展教育教學(xué)時，要將數(shù)學(xué)知識與幼兒的游戲、區(qū)域活動以及日常生活相聯(lián)系，即增添了教學(xué)的樂趣，又能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、想象能力和實踐能力，實現(xiàn)他們個性化及全面發(fā)展。

1.游戲活動中的數(shù)學(xué)

1.1晨間游戲活動中的數(shù)學(xué)滲透

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭曾說過：“對小孩來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式。”足以見得，游戲是幼兒最喜愛的活動，能夠讓他們飽含熱情和積極性，主動參與到和游戲有關(guān)的所有活動中[2]。基于幼兒對游戲的喜愛，教師在滲透數(shù)學(xué)教育時，要以此為契機，設(shè)計符合幼兒年齡特點和性格需求的多樣化數(shù)學(xué)教育活動，并將其貫穿到幼兒一日生活始終。例如，在晨間點名時，教師要改變一成不變的點名方式，可以讓幼兒以自己報數(shù)的形式完成。又如，給小動物看病是幼兒最喜歡、愿意積極參與的游戲，在游戲中，教師可以讓他們測量小動物的體溫？服藥量是多少，間隔多長時間服藥等等，在活躍課堂氛圍的同時，還能夠提高幼兒對數(shù)字的敏感度。

1.2體育游戲中的數(shù)學(xué)滲透

戶外體育游戲既能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，促進他們的成長發(fā)育，又能夠激發(fā)他們的參與興趣和積極性。在幼兒一日生活中，教師要善于利用體育游戲這一獨特優(yōu)勢，將數(shù)學(xué)教育滲透其中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識與數(shù)學(xué)思想。例如，在大班幼兒體育活動中，可以組織他們進行跳房子游戲，利用廢舊的報紙卷，讓幼兒開動腦筋，拼搭出不同的形狀，正方形單腳跳、長方形雙腳跳、圓形原地不動等。又如，小班、中班的管鐵環(huán)和呼啦圈游戲，教師可以規(guī)定跑道長短與蹦跳個數(shù)等，潛移默化的將數(shù)學(xué)元素融入其中。

1.3自主性游戲中的數(shù)學(xué)滲透

由于數(shù)學(xué)知識具有靈活性、覆蓋性等特點，除了可以在晨間游戲活動與體育游戲中滲透外，在自主性游戲中同樣可以滲透[3]。例如，小班幼兒一日活動中的蛋糕屋活動，教師可以根據(jù)游戲規(guī)則和形式，將數(shù)學(xué)元素融入其中。首先要進行角色轉(zhuǎn)換，與幼兒共同制作蛋糕海報和價目表，并張貼在店里，基于小班幼兒對數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平有限，可以將數(shù)字用點數(shù)的方式進行展現(xiàn)。如此一來，在激發(fā)幼兒參與興趣的同時，還可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用和價值。

2.教學(xué)活動中的數(shù)學(xué)

2.1集體教學(xué)活動中的數(shù)學(xué)滲透

《綱要》中指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展[4]。因此，在幼兒一日生活中，教師不但要將數(shù)學(xué)教育滲透到游戲活動中，在日常的教學(xué)活動中也要對數(shù)學(xué)教育進行滲透，有助于加深幼兒對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)其全面發(fā)展。例如，在健康教學(xué)活動中的拍球比賽時，教師可以讓幼兒通過規(guī)定時間，數(shù)出拍球的數(shù)量;在語言教學(xué)活動中，鼓勵他們嘗試用表示形狀的比喻描述事物的特征;在藝術(shù)教學(xué)活動中的圖形貼畫上，讓幼兒說出不同圖形拼在一起組成的圖畫;等等。總之，在各領(lǐng)域的教育教學(xué)活動中，教師都可以將數(shù)學(xué)教育滲透其中。

2.2區(qū)域活動中的數(shù)學(xué)滲透

區(qū)域活動是幼兒一日生活中的重要組成部分，教師在開展區(qū)域活動時，要想增加活動的趣味性，可以將數(shù)學(xué)教育滲透其中，讓幼兒在活動區(qū)中通過與材料的有效互動建構(gòu)必要的數(shù)學(xué)經(jīng)驗、概念，有助于提高幼兒的智力水平，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。區(qū)域活動是一個不限制操作的地方，既可以是某個安靜的角落，也可以是某種物品。對于小班的幼兒教師來說，可以在活動區(qū)中提供用于感知、配對的物品、圖形或卡片等。活動形式以排序、對應(yīng)、匹配、找不同為主。而中、大班幼兒，教師可以提供數(shù)字卡片盒、圖片、記錄單等，設(shè)計適合幼兒智力水平和性格特點的區(qū)域活動。此外，區(qū)域活動還可以為幼兒提供自主學(xué)習(xí)的機會，他們可以根據(jù)自己的興趣、需要，自主決定進入活動區(qū)的時間、自主選擇活動材料等。幼兒在區(qū)域活動中，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。

2.3日常生活活動中的數(shù)學(xué)

幼兒一日生活中的多樣化活動，是滲透數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在日常生活中，充滿了與數(shù)、量、形有關(guān)的各種知識與內(nèi)容，教師在滲透數(shù)學(xué)教育時，要利用數(shù)學(xué)生活化的特點，為幼兒傳授數(shù)學(xué)知識，使其在熟悉的場景和環(huán)境中對數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)。例如，餐前準(zhǔn)備時，可以讓他們數(shù)一數(shù)碗和勺子的數(shù)量，餐后散步時，可以讓他們數(shù)數(shù)園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)量，如樹木、滑梯等。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透與實施，對幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深刻的意義和深遠(yuǎn)的影響，在培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)意識的同時，還可以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在幼兒一日生活中，教師要根據(jù)實際情況，結(jié)合幼兒的發(fā)展特征和性格特點，借助游戲活動、區(qū)域教學(xué)等方式將數(shù)學(xué)教育合理滲透其中，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量和有效性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

[1]崔凌菲.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2017，20（02）：126-127.

[2]朱慕菊.幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社，2016，22（15）：302-303.

[3]關(guān)松林.幼兒園科學(xué)教育活動指導(dǎo)[M].教育信息化論壇，2017，10（26）：169-170.

[4]李友珍.淺談數(shù)學(xué)教育在幼兒一日生活中的滲透[J].新智慧，2018，23（06）：245-247.