怎樣面對孩子的任性

康秀瓊

如今在“261”（兩個家庭六個大人一個小孩）式家庭中長大的孩子是越來越多，也越來越難管。他們都是獨生子女，是兩代人的掌上明珠。家長恨不得把所有的愛都給他們，對孩子更是百依百順，什么事都由著孩子的性子去做，時間一久，孩子就變得嬌氣和任性了。

今年7歲的陽陽讀小學一年級，是家中的獨生子，父母上班的地方離家有點遠，只有周末才能回家，陽陽平時跟著爺爺奶奶一起生活。每次去外面逛街，他看到這想買，看到那也想買，不給買就在地上打滾，發脾氣，怎么勸都沒用，非得買了東西才罷休！

對一個家庭來說，父母是根孩子是果。果實出了問題，多半是根也有問題，孩子任性妄為往往是家庭教育出了問題。如何讓獨生子女懂事貼心、樂于學習又勇于溝通呢？

愛中有教 教中有愛

現在的孩子大多是獨生子女，生活條件優越，特別是祖輩和父母眾星捧月的態度，助長了孩子的獨占欲，強化了他們以自我為中心的意識。因此，家長對孩子既要有愛，又要對他嚴格要求，只愛不要求就成了溺愛，溺愛的孩子多數任性。

一位著名的兒童心理學家指出：“要做到愛護與嚴格要求相結合。”當然，有時我們很難劃清愛護與溺愛的界限，那么，家長如何才能做到既要愛又要教育呢？正確的做法是：應該把感情和道理融合起來，做到愛中有教，教中有愛。

現在很多父母常掛在嘴邊的是“再苦不能苦孩子”。曾有報道說：一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦，咬牙從菜市場買來蝦，做好后端上桌，看著孩子津津有味地吃著，自己舍不得動一下筷子。眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想去嘗一下剩下的蝦。“別動！”13歲的兒子說，“那是我的！”這種盲目且過分地溺愛孩子，一切以孩子為中心，忽視了子女對父母的尊重，最終換來的卻是孩子的無情。孩子出問題就是家長的教育方式不對，在日常生活中，家長需要形成正確的養育觀念，在愛孩子的同時，也要教育孩子學會感恩，要懂得孝順父母。

給孩子冷靜的時間

嬌寵慣了的孩子難以接受家長說“不”。前些天，與朋友一起帶孩子逛超市，他兒子看上了一個遙控汽車吵著要買，朋友不給買，說家里已經有很多輛小汽車了。可是孩子不依不饒，在超市便開始鬧起來，說就要這輛小汽車，還賴在地上不走。這時，朋友的做法出乎我的意料，只見朋友把孩子抱起來抱回家，不打也不罵，也不管他，任他鬧。抱回家把他放進臥室，把門一關進行說理教育。這樣做，一方面給孩子思考自己行為的時間，另一方面等孩子冷靜下來，再心平氣和地溝通，告訴孩子要學會好好地表達自己的想法，要學會好好說話，而不是以哭鬧的方式來解決。

正面引導促成長

任何一個孩子都有一個成長的過程，他們不是成人的縮小版，他們會犯各種各樣的錯誤。一個個錯誤就是孩子成長的契機，只要家長能掌握正確的教育方法，正面引導，發揮孩子的優勢，便能收到意想不到的效果。

比如，在日常生活中，要讓孩子樂意把父母當作知心朋友，并向父母傾吐心里話，通過孩子的回答了解孩子的精神面貌及思想動態。朋友的孩子最怕上體育課了，經常讓朋友找各種理由給她請假，不給請假她就哭鬧。經過朋友耐心詢問，發現孩子由于平時缺乏鍛煉，長跑成績經常在及格線上下波動。孩子由此產生了自卑心理，認為老師和同學看她的眼神怪怪的，她因此對體育課很排斥。了解了這一情況后，朋友開始鼓勵孩子，進行正面引導。如，要想讓老師同學對你刮目相看很簡單，只要你平時多鍛煉，相信你能行的。之后的一段時間，朋友經常陪孩子到體育場跑步。慢慢地，孩子也就不怕長跑測試了。

讓孩子知道“哭鬧”沒效果

信息化時代的今天，家長平時可以從報紙雜志、微信、微博等渠道閱讀一些有關育兒經驗方面的文章。如，筆者前些日子在微博上看到了李玫瑾教授的育兒經驗，受益匪淺。李玫瑾教授的孩子小時候也會跟她任性發脾氣。每當這時候，她一般就安靜地坐在孩子旁邊，笑瞇瞇地看著，孩子哭累了就會過來看她一眼，然后就接著哭，最后哭到筋疲力盡，當哭聲漸弱的時候，她就起身離開。孩子心想：我都不哭了，媽媽怎么還起身走了，不理自己了呢？過了一會兒，李玫瑾教授拿條熱毛巾回來，給孩子擦擦臉。孩子覺得媽媽還是愛自己的。但這時候，媽媽把毛巾放在一邊，坐下來，依然微笑著問他：你還哭不哭？這時候孩子肯定搖頭回答說不哭了，因為“哭鬧”是沒有效果的。

此外，家校合作也不失為一種好的途徑。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：最完美的教育是學校與家庭的結合。家長要和教師積極聯系、溝通，取得他們的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、實際操作上達成共識，為我們的孩子插上騰飛的翅膀。

總之，任何時候，我們的家庭教育要想取得真正的成功，都必須建立在無條件愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上，只有形成正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源，才能實現我們教育的期望。

（責編 ?劉國棟）