利用廢舊材料在手工活動中培養幼兒創造力

宋奕萍

摘? 要：手工制作是幼兒教育的一種重要內容，在幼兒手工制作中利用廢舊材料，在不僅可以訓練幼兒的手與腦，還可以養成幼兒的環保意識，促進幼兒的創造力。本文結合教育實例，闡述了在手工制作中如何利用廢舊材料培養幼兒的創造力。

關鍵詞：廢舊材料? 手工活動? 幼兒? 創造力

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0224-01

手工制作是幼兒教育的一種重要內容，也是許多小朋友喜聞樂見的一種活動。在幼兒手工制作中利用廢舊材料，在不僅可以訓練幼兒的手與腦，而且讓幼兒知道了人們生活的廢棄物，是可以變身為美觀靚麗的日用品、藝術品或富有情趣的玩具，養成了幼兒的環保意識，促進了幼兒的創造力，可謂一舉三得。那么，在手工制作中的如何利用廢舊材料培養幼兒創造力的呢？

1? ?利用廢紙舊書報培養幼兒手工制作創造力?

幼兒期的孩子是最富有想象力與創造力的。因為此時幼兒的心靈是一張白紙，還沒有受到客觀世界的涂抹。隨意想像，無所不能。教師切忌用成人眼光制制衡和約束幼兒的思維。而應用敏感的眼光捕捉幼兒每一個有創意的閃光點，并幫助在廢舊材料制作中物化他們的創意。折紙活動時準備的廢舊紙料要種類多，花色全：舊書報、廣告紙、包裝紙、海綿紙等等。教師可以先讓幼兒用手觸摸廢紙類材料的質地，用眼睛觀察廢紙材料的顏色，了解這些材料的特點，積累相關的知識。紙質廢舊材料的特點是輕、薄、容易改變形狀、色彩。幼兒可以在廢紙上撕、剪、貼、涂、抹、畫等，讓幼兒從中挑選擇自己喜歡的紙張，在令人逸興橫飛的音樂聲中，讓幼兒舒展小手，愉快折紙創作。有的用廣告紙折成風車陣掛滿走廊;有的用七彩紙折成一串串千紙鶴掛起來當窗簾;有的用的泡沫紙當皮硬紙殼當餡做成“三明治”;有的折成軍艦在水槽中航行……紙質材料的缺點容易吸水受潮、容易損壞，如果想要讓自己的作品保存的時間長一些，需要幼兒開動腦筋，創造性地改變廢紙的質地。如在制作水面船只時，小朋友們發現不同紙質的廢舊材料制作的艦船，在水面停泊的時間長短不同。他們知道油、蠟物質等可防水，便用蠟筆涂抹在船底，或直接選用蠟紙、油紙制作，以使紙船可以長時間的漂泊在水上不沉。男孩都喜歡坦克、飛機、大炮，我們在大家學會了折飛行器的基礎上，舉行了一次“航空博覽會”，展示各種飛機、火箭、導彈……而后進行紙航模比賽——看誰制作的飛機、火箭飛得遠、飛得高、在天空飛的時間長。這樣，孩子們在玩樂中重新認識生活中的廢舊紙品。學會了用審美眼光看待生活中曾經不屑一顧的“廢棄材料”，并將它們用來美化生活、裝飾空間。

2? ?利用廢舊紙盒紙箱培養幼兒手工創造力

幼兒園小朋友對紙盒紙箱特別感興趣，因為可以用它制作大型玩具。教師讓大家收集了許許多多大小、色彩、形狀都不相同的紙盒、紙箱。然后引導幼兒選擇合適的紙盒、紙箱，去制作自己喜歡的玩具。比如機器人可以選用大方形餅干盒做身軀，用小方形紙盒做腦袋，用長筒形的羽毛球盒做胳膊、用鞋盒子做腳。喜歡打仗的小朋友用紙箱制作了炮樓、裝甲車、古城堡，鉆在里面射擊，站崗。比如裝甲運輸車把將紙盒下部的前后都鉆孔，插上鉛筆當軸，用硬紙板剪出四個輪子并安裝在鉛筆兩頭。然后用筆在車廂周邊畫出車門，車窗、槍孔。再剪出一挺車載機槍，用膠水粘在車廂上部。再比如古城堡，把一個紙箱剪去蓋子，然后沿著上邊剪出城堞。用卷紙筒和卡紙做角樓卡到城墻上。用彩色卡紙上剪出大門，搭起吊橋，用棉線吊好。教師可選幾個富有創意的作品給大家展示，并請小小設計家家談談自己的設計思路。讓這些幼兒的制作過程啟迪其他幼兒的想象力。利用廢舊紙盒紙箱開展制作活動的前提是提倡綠色生活，培養環保意識，我們活動中的所有材料都是生活中的廢棄物，都是廢品收購的對象。無需購買，無需經費。特別適合培養幼兒的環保意識的熏陶，潛化。廢舊材料一般都不規則，或大或小，在它的制作前，教師要把重點放在材料的合理選用的和構思的靈活巧妙。

3? ?利用廢舊瓶罐培養幼兒手工創造力

除了廢紙舊書報、紙盒紙箱，生活中還有許多包裝液體物品的廢舊瓶瓶罐罐，如雪碧瓶、易拉罐等。我們發動幼兒準備了種類不一，大大小小的廢舊瓶罐，開展以激發幼兒創造力專項手工制作活動。教師引導幼兒在制作前，自由選擇自己中意的廢舊瓶罐，大膽設計，隨意想像，依據自己想要制作的物品，利用廢舊瓶罐材料不同特性，充分展示自己的“創造個性”。幼兒看到這些生活中常見的廢舊材料之后會產生許許多多奇思妙想：比如，喜歡航模的男孩會說“我要把礦泉水瓶做一艘太空飛艇、宇宙飛船”，“把兩個飲料瓶重疊在做成雙層高速動車……”小孩的奇思妙想非常誘人：有的用許多“養樂多” 乳酸菌飲料飲料塑料罐畫上鼻子、眼睛做成了小人軍團;有的用小藥瓶串成一串又好看、又會響的風鈴;有的把雪碧瓶瓶口截去，上半部分剪出許多細條翻插成花瓶、花盆：有的在礦泉水瓶身畫上梅花、動物圖案制成彩色水筆筆筒……這些小朋友們自己做出來的日用品和玩具品又好看、又實用。這樣的廢舊材料幼兒不但喜愛，而且也特別樂意參與活動親自動手操作。廢舊材料的制作，不僅培養了幼兒的動手動腦能力，還培養了他們思維創造能力。

4? ?結語

綜上所述，培育創造型受教育者的前提是創造型的教師。因此，我園每一位教師都在不斷更新觀念，加強自身創造性修養，保護幼兒的創造精神。每一個教師都努力做開發幼兒創造力的有心人，抓住每一個教育契機，因地制宜，因人而異、將利用廢舊材料在手工活動中培養幼兒創造力作為自己的研究內容。讓每一件廢舊材料都為開發幼兒創造力物盡其用。讓幼兒的創造力、表現力，讓每一位孩子在動手操作過程中都體驗到成功的快樂。

參考文獻：

[1] 張國娟.廢舊材料“總動員”[J].教育導刊.幼兒教育，2005（10）.

[2] 楊方.龜兔賽跑——生活中的廢舊材料創意小設計[J].山東教育，2009（36）.