淺談如何激發(fā)學生學習書法的興趣

李曉燕

摘 要：書法是中國語言符號的一種書寫規(guī)則。簡單說，書法就是用毛筆書寫的方法。“書”是指書寫，分為軟筆書法和硬筆書法。書法是中國文化寶庫中獨特的傳統(tǒng)藝術，是中國五千年文化的結晶，書法藝術是我國的國粹之一。一個書法教育者繼承優(yōu)秀文化，弘揚人文精神，挑起書法教育負擔，是一項非常神圣的職責。書法是一種文化體現(xiàn)，且對書法進行學習和提升其實是一種精神上的磨煉，尤其是對于初中生的心性培養(yǎng)都有很大的幫助。

關鍵詞：興趣;書法;學生

在學習書法的過程中，怎樣才可以讓學生對書法學習產(chǎn)生興趣，并且逐漸在興趣的驅(qū)動下養(yǎng)成好的學習習慣，這是成功進行書法授課過程的基礎，因為人們在面臨感興趣的事物的時候會有很強的動力和自主性。有些學生會在學習書法的過程中覺得乏味無聊，往往會因缺乏興趣或其他功課壓力大等原因而放棄學習書法。因此，無論是學校、教師還是家長，都應注重培養(yǎng)學生的學習興趣。下面結合筆者多年的書法教育經(jīng)驗談談如何有效激發(fā)學生的學習興趣。

一、適當控制練習時間

一個優(yōu)秀的書法作品需要作者精心設計，并且在心中成型之后方可以一舉完成，而有些作品則需要很長時間才能完成，因為有些作品在謀篇布局和章法上，需要花費更多的時間去思考和設計。例如，整個漢字布局的大小，每個筆畫的長度和厚度，筆畫和筆畫之間的連接等都需要時間來思考。因此，每堂課20到30分鐘安排書法練習時間是合理的，這樣學生就有足夠的時間練習并且不會感覺時間太久。由于時間不長，學生不會敷衍，太長的時間還會讓人失去興趣。此外，在練習書法時，老師應該及時播放一些舒緩和悠揚的音樂，以平息學生的浮躁情緒。欣賞著名的書法作品，思考自己的作品，體驗豁達的心境，不由自主地在線條之間流露出本身的個性。在優(yōu)雅的環(huán)境中，學生的注意力高度集中，書法質(zhì)量與效率也會得到極大提高。

二、對比法：以學生的自我認知激發(fā)學習興趣

著名的教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而是激勵、喚醒和鼓舞。”這種觀點同樣適用于書法課程的教學。為了激發(fā)學生對書法學習的興趣，最重要的是能夠通過鼓勵喚起他們對書法藝術形式的內(nèi)心認知和熱愛。在教學過程中，教師應以學生為主體，注重學生的感受和體驗，使他們對書法形成正確的認識。不斷激發(fā)他們內(nèi)心的進步欲望，渴望表現(xiàn)更好的欲望，使他們的書法實踐水平在自己的愛好和興趣的引導下不斷提高。對比法有許多不同形式，應用的時候老師應當適當掌握一下程度使得對比存在于良性循環(huán)當中。對于其他人的好作品，學生必須能夠以謙卑來學習。對于書法課程的教學，對比過程可以從兩個方面進行。從橫向來看，可以讓學生和學生間形成對比。初中生書法的基本水平是相似的，除了極少數(shù)可能小時候練習的學生，大多數(shù)學生書法薄弱，也為公平競爭提供了平臺。學生可以使用相同的練習作品并分別開始練習，然后老師挑選出好的作品來在課程上展示。這將使每個人都能從這些好作品中獲得一些東西，并為其他學生起到激勵的作用。讓他們在今后的練習過程中更認真。從縱向的角度來看，可以比較學生之前和之后的練習作品。這種方法的優(yōu)點是它可以自我對比，無論水平是進步還是反彈一目了然，如果有明顯的進步，老師應該給予肯定;如果退步了，則應該提醒并鼓勵他們在未來的培訓過程中要更加認真。

三、落實書法實踐教學

“實踐是檢驗真理的唯一標準?！崩蠋煵扇∵@樣那樣的方法是為了將學生的興趣調(diào)動起來，其主要目標也是為了讓學生能更好地學習。為了調(diào)動學生的主觀能動性，加強實踐教學，進一步激發(fā)學生在教學實踐過程中學習書法的感受，讓學生的興趣和書法能力互相促進。就具體的教學實踐而言，教育工作者在某些課程的教學后可以拆解如“王羲之”等著名書法人的字帖，并將它們組合成PPT，以便學生在學習的過程中可以更清楚地了解書法家的風格。在此基礎上，教育工作者也應合理采用分組教學的方法，并根據(jù)學生自己的興趣合理分組，可以分為三組：行書、楷書以及行楷。在學生對自己的分組進行選擇以后老師需要針對學生的興趣和愛好進行授課，使得每個學生都可以學到自己感興趣的知識，以便學生可以根據(jù)自己的實際愿望進行選擇。此外，在學生實踐過程中，教育工作者還應鼓勵學生以橫幅和扇形的形式創(chuàng)作書法，并鼓勵學生進行裝飾，以提高書法水平，同時鼓勵學生獲得成就感，激發(fā)學生對書法的興趣。

學生在學習當中涌現(xiàn)的積極性和熱情從根本源頭來講主要是靠興趣。使學生形成學習書法的興趣是有很多種方法的，老師應當多思考，多實踐，并且對學生的資源加以合理充分的利用，想方設法培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生可以在愉快的氛圍中充分地學習書法。這樣學生才能不把書法學習當作一種任務來完成，才會真正學好書法。

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編輯 段麗君