中學語文閱讀教學

張玲玲

摘 要：新課改對學生的閱讀能力要求越來越高，閱讀水平的提高還能為寫作打下堅實的基礎，因此教師在語文教學過程中要重視提升學生的閱讀水平，所以閱讀教學成了語文教學的重點與難點。

關鍵詞：中學語文;閱讀;教學

中學正是適合大量閱讀的階段，在這一階段，通過提升閱讀水平來提升整體語文的水平。閱讀是收集信息、分析問題、解決問題的一個過程。這個過程看似簡單，但卻是很多學生的一個短板，有的教師采用灌輸的教學方法，直接把分析歸納解答過程告訴學生，學生記筆記，沒有多少收獲。一部分學生在課外閱讀中只是泛泛而讀，只看一些精彩的故事，對作者采用的寫作手法，要表達的感情也不作深入了解，看完之后就忘記了。這就要求我們在平常的教學過程中要使用科學的教學方法來提高學生的閱讀能力。

一、激發學生的閱讀興趣

在課上，我們要結合中學生的心理特點和認知能力，靈活使用各種教學方法，創設有吸引力的閱讀教學情境，提高學生的興趣。

教師可以在閱讀前提一些有趣的問題，讓學生帶著問題去閱讀，激發他們的好奇心，讓學生有目的地閱讀課文，主動帶著問題去學習。如學習胡適的《我的母親》一課時，首先從課文標題進行提問：“我的母親”是一位怎樣的母親？是怎樣養育和教育孩子的？然后從課文的主要內容提問：文章講了母親的哪些事？從課文的寫作技巧方面提問：從題目的關鍵詞“母親”了解到該文是描寫人的文章，主要人物是“母親”，那么胡適是用哪些語言來描述他母親的特點的？最后就是把胡適的母親和自己的母親作對比，胡適的童年生活枯燥無味，而學生自己的童年又是什么樣的？

播放多媒體課件引起學生的興趣。如在學習《智取生辰綱》一課時，先讓學生講一講自己心目中水滸108將的形象，然后播放電視劇《水滸傳》中一些經典人物形象及其片段，從提問楊志和吳用等人誰的計謀更高導入課文，本課的主題就是計謀，講述了楊志與梁山好漢之間斗智斗勇的過程，使學生有學習的欲望，進入學習狀態。

二、教會他們科學地閱讀

要提升學生的閱讀能力，必須讓學生掌握科學的閱讀方法，所以我們在教學中要對學生的閱讀方法加以指導，使他們在閱讀中學會使用泛讀、通讀、精讀等方法，在平常多加練習，形成自己的閱讀方法。

對于中學生，我們的目標是提高他們的閱讀興趣和速度，使其養成良好的讀書習慣，讀完文章后能總結文章的主旨。對于有的學生在泛讀時一掃而過，在朗讀的時候只是讀出文字，沒有把作者的感情表達出來，這些不好的習慣我們要糾正，使他們明白泛讀也不能為了快而快，而是用很少的時間讀完文章并且還要能了解文章的梗概，在朗讀的時候一定要有感情地朗讀，把作者的思想感情表現出來。對于議論句、疑問句和抒情句，我們要仔細研究句子在文章中所起到的作用。對閱讀的要求要結合文章的實際，由表及里，從簡單到復雜，打開他們的思路，領悟作者要表達的中心思想，以及寫作的語言技巧。如學《背影》這一課時，讓學生找到描寫朱自清父親的語言、動作、服飾等語句在文章中所起的作用。如“蹣跚”一詞不僅寫出了父親一生的慘淡以及父親對兒子深沉的愛，也表達了朱自清對他父親一生慘淡的疼痛以及未能盡孝的愧疚。“蹣跚”一詞準確描寫了人物的肢體動作，也間接表達了作者的感情。

我們還要培養學生判斷、分析、綜合的能力。在閱讀中要注意“大概、通常、基本、大部分、幾乎”等限定性的詞語，如果把這些限定性詞語忽略掉，這個判斷就不準確了。分析、綜合能力是閱讀能力的關鍵，如在理解全文的情況下，根據關鍵詞句和轉折詞句來給課文分段，給段落分層，然后能概括段落大義，羅列文章提綱，總結文章中心思想。

三、重視量的積累

閱讀能力的提高需要日積月累才能完成，不能一蹴而就，首先要重視最基本的3500個常用漢字的字音字形字義的掌握，語音基礎知識要打牢，要認識字，知道含義，才能談理解文章，讀懂作者要表達的感情，總結段落大意，歸納文章主旨。然后就是詞句的積累，讓學生在平常生活中遇到生字詞時要查閱詞典，一些好的詞語、句子可以背誦下來，加深理解和鞏固。閱讀的時候要多思考，想想文章主要講了什么，好的寫作手法要學以致用。

課外閱讀要給學生開設必讀書目書單，如中國四大名著和《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國文學經典，再結合教師自己的文學積累，給學生提供一些其他書目的書單，制訂閱讀計劃，定期抽查。

除了必讀書目，還應要求學生根據自己的喜好做拓展閱讀，并要求每周上交兩篇讀書筆記，成立興趣閱讀小組，定期召開讀書交流會，交流在閱讀中的心得體會，在教室墻上設置閱讀專欄，用于展示優秀的讀書筆記和好的心得體會，激發他們的閱讀動力。

閱讀能力關系到各科基礎知識的學習，所以要讓學生擁有良好的閱讀技能，而閱讀又是語文的基礎，在語文教學中非常重要，學生掌握了科學的閱讀方法，才能提高語文閱讀理解的成績。

參考文獻：

[1]史振泉，韓克思.如何提高中學語文閱讀教學的有效性[J].學周刊，2013（31）.

[2]朱新莉.讓欣賞覆蓋閱讀，有效提升整體閱讀水平[J].考試周刊，2013（57）.

編輯 李燁艷