游戲使小學數學課堂綻放光彩

梁元

摘 要 小學階段的學生特別喜歡游戲，因此在小學數學教學中進一步強化游戲教學，可以使學生對數學學習產生濃厚的興趣，從而更好地把小學數學教學效率提高。因此，在小學數學教學中，為了活躍課堂氛圍，把學生的學習積極性調動起來，教師可以積極運用游戲教學法展開教學。

關鍵詞 小學數學 游戲教學 興趣

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

就小學階段的學生而言，游戲在他們生活中占據著極為重要的位置，小學生在游戲活動中可以獲得極大的滿足和快樂。游戲對小學生學習興趣的培養，注意力的集中極為有利。在小學數學游戲教學中，教師應將興趣教學的重要作用充分認識到，選擇適宜的游戲，積極地在課堂教學活動中運用游戲，促進教學效率的提高。

1課前導入游戲，激發學生的數學學習興趣

小學階段的學生對外界事物的好奇心極為濃厚，他們十分喜愛游戲，如果讓其在沉悶、單調的環境中學習，將會降低學生的學習積極性，從而對學生今后的學習信心和能力造成極大的影響。所以要求教師在今后的數學課堂中把學生所處階段的應有特性牢牢抓住，從而對教學設計進行有效調整，如分析學生的動手能力、興趣愛好、智力水平等。課前導入的有效性和課堂教學質量息息相關，所以教師在課前導入中引入游戲，可以把學生的學習興趣有效調動起來。

例如，在教學“認識鐘表”一課時，教師在克強可以先把學生的整體興趣愛好了解到，如在生活中很多學生都喜歡玩猜謎游戲，基于此特點，教師可以展開相應的課前導入，如立足于鐘表的特性創編一則謎語：小小東西真奇妙，三個兄弟成一家，滴答滴答轉圈圈，提醒人們愛時間。讓學生在課堂中展開猜謎活動，將學生的學習興趣和積極性充分調動起來，在學生展開思考和爭論后再把謎底揭示出來，讓學生帶著強烈的好奇心展開課堂學習，從而順利開展數學教學。

2游戲化教學，豐富課堂內容

運用有效開展小學數學教學，可以將學生的積極性充分調動起來，課堂氛圍十分活躍，課堂內容更為豐富，使傳統教學中以教師為主體、圍繞教材教學的教育模式改變，而是采用以學生為主體的教學模式，遵循小學生的心理特點開展游戲化教學，增強課堂教學的趣味性。

以“可能性”一課為例，教師在教學中可以組織學生開展這樣的小游戲：將一個不透明的箱子放在講臺上，把2個藍色、5個黑色和3個紅色的小球全部放在箱子中，搖晃箱子，然后請一名同學到講臺上摸出一個小球，看會摸出什么顏色的球。學生在游戲中表現地十分活躍，躍躍欲試，都像親自試驗一下，并把自己最后得到的結果分享出來。如此，讓學生們在摸球的游戲中感悟可能性的概念，讓其輕松地將教學內容掌握到，增強課堂教學的趣味性，使課堂氛圍更為活躍，體驗到數學學習的快樂。

3增強課堂游戲互動，提高教學質量

其實游戲屬于一種團體性活動，運用游戲開展課堂教學可以使生生展開有效互動，促進其參與游戲活動積極主動性的提高，同時還能讓學生在游戲中體驗到樂趣，課堂氛圍活躍，有效提高教學效率。因此在小學數學教學中，教師需要對游戲活動進行合理設置，并把課堂游戲互動增強，以實現教學質量的提高。

以“統計”一課為例，教師在教學中可以組織學生開展室外教學活動，把學生帶到學校門口的馬路邊，以小組為單位，給予各小組成員指導，讓其展開密切合作，要求其對半小時內馬路上路過的汽車數量進行統計，在此過程中教師應參與其中，并得出正確的結果，最后根據結構評定各小組學生的額統計情況。借助這種師生共同參與的游戲教學方式，既能讓課堂教學活動變得更加有趣，促進學習興趣的提高，同時還能將課堂中的游戲互動增強，實現教學質量的最佳化。

4游戲型作業，激發學生完成作業的熱情

學生在課堂教學中掌握到的知識需要利用課后作業進行鞏固和復習。過去教師對作業的數量極為重視，不注重作業的質量，導致數學作業內容單一、形式枯燥，主要采用的是機械的反復訓練方式，造成諸多學生對作業產生排斥感，保持應付態度完成作業，機械學習，最終對作業完全失去興趣。設計游戲型作業，可以使作業的內容和形式得到豐富，同時還能把學生完成作業的興趣激發出來。此時對于學生而言，作業不再是一種負擔，學生可以積極主動將其完成，不僅使知識得到了有效鞏固，同時還能促進學生學習動力提高。

例如，在小學數學教學中計算是教學的重難點知識，過去一半是通過大量反復機械的訓練將學生的計算能力和水平提高，這樣的作業很容易讓學生產生膽怯心理。為了把學生完成作業的激情激發出來，教師可以和本班學生的特點相結合，對具有趣味濃厚的游戲型作業進行設計。如找朋友，用線段連接計算結果相同的題目;張貼小火車，根據計算結果排列寫有計算題目的卡片……如此，借助設計游戲型作業，有效激發學生對數學作業的興趣，調動學生完成作業的積極性，學習效果更為顯著。

5結語

在小學數學教學中運用游戲教學，可以激發學生的數學學習興趣，積極主動參與到數學學習活動中，這有利于促進學生思維的發展，教師應突破傳統的教學模式，積極探尋豐富的教學方法，在日常教學中充分融入游戲化教學方法，使學生對數學學習產生濃厚的興趣，以實現小學數學教學質量的最佳化。

參考文獻

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