小學數學教學中培養學生學習興趣的策略

朱玉鳳

摘 要 小學數學教師在進行教學工作時應認識到，只有喚起學生學習興趣才能增強學生內驅動力，因此，教師在教學中應以培養學生學習興趣作為教學目標，為此，教師在講解教學知識過程中應積極運用信息技術，隨時播放教學課件、微視頻。并創新教學形式，以及做到以學生為中心，通過改變傳統的教學方法，轉變教學思想，有利于提升學生學習興趣，促使學生主動投入到教學中認真學習知識點，促進學生積極性和自覺性不斷提高。

關鍵詞 小學 數學教學 學習興趣

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

0前言

小學數學教學內容比較多，而且，具有抽象性，如果長期運用灌輸式教學方法，會導致學生對數學知識不感興趣，降低學生的主動性，很難調動學生主動學習，使課堂氛圍不活躍，不利于提高教學效率。因此，教師在教學過程中要注重運用信息技術、創新的教學模式以及以學生為本，從而增強學生學習興趣，激發學生主動學習知識，使學生在學習中深入理解知識點，進一步提高學生的理解能力和認知能力，可見，培養學生學習興趣非常重要。

1小學數學教學中培養學生學習興趣的現狀

詳細分析小學生之所以對學習數學不感興趣，主要因素可分為以下幾點：（1）教師受傳統教學思想的影響，過于關注學生成績，為了提高學生數學成績，課堂上以講解數學知識為主，并引導學生做很多練習題，疏于引導學生自主總結、自主探究，致使學生學習中依賴教師講解知識點，不懂得如何自主歸納，導致學生思維不靈活，并且，學生感覺數學課程非常枯燥，很難喚起學生的興趣，從而發現學生注意力分散，聽課不認真，難以深層次理解知識點，學生總是還有沒有完全理解，就開始死記硬背，嚴重的影響到學生學習的興趣。（2）教師在講解教材內容時，主要使用粉筆寫板書，這種教學方式不新穎，無法帶給學生直觀立體的感受，使學生對知識點印象不深刻，不容易記憶知識。此外，傳統的教學方法，耗費時間寫板書，展示的課程內容不立體，不利于培養學生學習興趣，對于這一現狀，以下文章提出運用有效的教學策略和創新的教學方式，必然會提升學生興趣。

2小學數學教學中培養學生學習興趣的幾點策略

2.1以學生為主體調動學生學習積極性

當前，小學數學教師在講解知識時，應結合新課程強調的理念，轉變教學觀念，在教學中注重以學生為主，先傳授知識，之后，預留10到15分鐘，引導學生自主歸納教材中的知識點，要求學生舉手表述總結的知識，以此作為任務，促使學生對完成任務感興趣，調動學生的積極性，使學生主動分析和思考教材內容，發揮學生的發散思維，并且，學生的注意力更集中，更加專注于思考知識點，有利于增強學生的邏輯思維能力和分析能力。此外，教師還可以引導學生自主預習新知識，以學生為中心，驅使學生積極預習，而教師對于學生出色的表現，應多鼓勵，激勵學生的同時，培養學生學習興趣，最終實現教學目標。

例如：學習《認識人民幣》時，教師先講解不同面值的人民幣，而后，將剩余時間用于指導學生自主探究，不僅提高學生的積極性，還促進學生對探究學習感興趣，當學生有了興趣后，自然就能能夠調動學生主動學習、積極探究，學生在自主探究中認識不同的人民幣，必然會提高學生的認知能力和探究能力，說明以學生為本的重要性。

2.2創新教學形式培養學生的學習熱情

結合小學數學教學現狀，得知傳統的教學方式很難提升學生興趣。因此，教師在教學過程中要重視創新教學形式，將問題教學法落實到實處，課堂上先傳授知識點，之后，提出幾個問題，有利于激發學生學習興趣和求知欲，促使學生積極分析教材中的數學知識，學生邊分析邊總結答案，不僅調動學生的主動性，還培養學生學習興趣，一舉兩得。除此之外，教師還可以運用生活化教學法，以此創新教學方法，講解知識點，將課程內容與生活聯系起來。

例如：學習《長方形和正方形》時，教師展示生活中常見的鉛筆盒、粉筆盒、魔方、牙膏盒等物體和各種紙盒，詳細講解不同形狀的紙盒，都有哪些特征，而后，提出生活中還有哪些常見的紙盒，是長方形和正方形？使學生對解決問題感興趣，積極思考生活中鞋盒，屬于長方形，化妝品的盒子有些是正方形，使學生認識不同物體和圖形，并獨立自主解決問題，進一步提高學生的自主性和主動性。與此同時成功喚起學生學習興趣。

2.3引入信息技術增強課堂教學趣味感

小學數學教師將信息技術引入到教學中，運用新穎的教學方法，在講解知識時，能夠培養學生學習興趣。因此，教師在教學過程中要注重發揮信息技術的作用，根據教材內容，在課前先在網上查找教學資源，之后，借助多媒體設備，播放教學視頻、課件，使學生對學習新知識感興趣，積極看課件，并認真學習課件中的知識點，使學生在學習過程中加深對數學知識的理解，更容易記憶知識，逐漸增強學生的記憶力和思考力。

例如：學習“條形統計圖”時，教師靈活運用信息技術，播放課件、幻燈片，展現直觀的條形統計圖繪制步驟，使學生對立體的畫面感興趣，學生認真學習課件中的數學知識，既增強學生的學習興趣，又快速學會繪制條形統計圖，學生的學習效率明顯提高，由此可知，用信息技術輔助小學數學教學，對于激發學生興趣非常有利，因此，教師可以根據不同的課程內容，運用信息技術講解知識點，有利于實現設定的教學目標。

3結論

總之，要想成功喚起學生學習興趣，應先運用創新的教學形式，取代傳統的教學模式，在講解新知識時，用信息技術展示出直觀化的微視頻，呈現動態的畫面，能夠激發學生求知欲和學習興趣，實現培養學生學習興趣的教學目標。由此可知，傳統的教學方法已經不適用，教室在教學中要重視運用現代化的教學手段以及突出學生主體地位，才能增強學生的學習興趣，促使學生積極主動學習數學知識，進而增強學生的學習能力，從而更好地學習知識，有效提高教學質量，使學生在數學學習中獲得更多的感受，進一步提高學生的學習能力和學習水平，推動教學工作的有效發展。

參考文獻

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