移動(dòng)互聯(lián)背景下應(yīng)用型本科發(fā)展的思考

趙楠 蘇鵬 程龍 丁華成

摘? 要：移動(dòng)互聯(lián)背景下，應(yīng)用型本科在人才培養(yǎng)體系和課程教育體系等方面都表現(xiàn)出了變革式的創(chuàng)新和發(fā)展，特別是4G的普及和5G的出現(xiàn)，促使人才培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。本文對(duì)應(yīng)用型本科在移動(dòng)互聯(lián)背景下人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)模式改革提出了新的思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科? 移動(dòng)互聯(lián)? 發(fā)展變革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0062-01

1? ?引言

當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)快速變革，每一個(gè)擁有移動(dòng)終端的人不僅僅能接受信息，還能傳播和發(fā)送信息，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了個(gè)人對(duì)信息的內(nèi)容需求和獲取方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，基于以講授為主的教學(xué)方法目前已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，講課的內(nèi)容嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)需求的挖掘較為忽視。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得個(gè)性化知識(shí)的獲取更為容易，當(dāng)代青年大學(xué)生也更樂(lè)于通過(guò)移動(dòng)終端獲取知識(shí)。移動(dòng)互聯(lián)對(duì)人才培養(yǎng)體系和課程教育體系的改革，能有效促進(jìn)應(yīng)用型本科教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量的提高。

2? ?現(xiàn)狀分析

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代快速變革的背景下，越來(lái)越多的當(dāng)代大學(xué)生利用移動(dòng)終端獲取資訊，促使應(yīng)用型本科加快在教育改革領(lǐng)域進(jìn)行探索?，F(xiàn)如今應(yīng)用型本科院校通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)進(jìn)行人才培養(yǎng)尚處于初級(jí)探索階段，人才培養(yǎng)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式還需進(jìn)一步改革。

2.1 師資力量不足

部分應(yīng)用型本科存在名望較低、資金短缺等實(shí)際情況，導(dǎo)致師資力量不足、教師質(zhì)量短板突出、教師學(xué)習(xí)時(shí)間較少、實(shí)踐經(jīng)歷不能達(dá)到移動(dòng)互聯(lián)發(fā)展要求等問(wèn)題。由于學(xué)校的各方面條件不佳，導(dǎo)致優(yōu)秀人才資源難以獲取、人才流失嚴(yán)重、人才保留率過(guò)低。

2.2 課程設(shè)置沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況

校課程設(shè)置沒(méi)有與移動(dòng)互聯(lián)接軌，導(dǎo)致有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)的合作無(wú)法完全落到實(shí)處，效果較差。教材編寫(xiě)、課程體系建設(shè)滯后，時(shí)效性較差，難以滿足移動(dòng)互聯(lián)背景下人才培養(yǎng)需要。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和人才市場(chǎng)供需的變化，學(xué)生們隨著教師的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑摸索，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐能力不能滿足移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展需要。

2.3 實(shí)踐沒(méi)有與時(shí)代相適應(yīng)

實(shí)踐案例過(guò)于落后，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。舉例來(lái)說(shuō)，部分應(yīng)用型本科院校營(yíng)銷(xiāo)軟件的操作實(shí)踐主要是以傳統(tǒng)實(shí)體背景開(kāi)展模擬操作。隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)需求的變化，仿真軟件的內(nèi)容難以跟上移動(dòng)互聯(lián)背景下相關(guān)企業(yè)的發(fā)展需求。雖然某些應(yīng)用型本科設(shè)置了一些課外實(shí)習(xí)的課程，但是有些實(shí)習(xí)任務(wù)和課程流于形式，不能達(dá)到移動(dòng)互聯(lián)背景下人才培養(yǎng)的要求。

3? ?發(fā)展方向

3.1 加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃，提高移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的理論水平和應(yīng)用能力。雖然一些年輕教師具有較高的學(xué)歷和較為全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但他們尚未接受過(guò)正規(guī)的教師技能培訓(xùn)，授課方式和技巧有些欠缺，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)的運(yùn)用和實(shí)踐較少，沒(méi)有充分的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)方法和方法并不好。其次，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)與能力。教師教學(xué)質(zhì)量的提高、教師教學(xué)條件的改善、應(yīng)用型本科教育的良性發(fā)展，都離不開(kāi)高校移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)的建設(shè)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)建立教師移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助教師做好專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃。以上海電機(jī)學(xué)院為例，上海電機(jī)學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)的教師培訓(xùn)中心，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)上平臺(tái)，教師可以在不受時(shí)空限制的情況下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力和教學(xué)水平。

3.2 提高課程建設(shè)質(zhì)量

應(yīng)用型本科在移動(dòng)互聯(lián)背景下課程的設(shè)置上要與市場(chǎng)需要、社會(huì)需求為主導(dǎo)，要順應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，必須充分體現(xiàn)實(shí)用性。應(yīng)用型本科教育規(guī)劃的重點(diǎn)是課程體系建設(shè)，在移動(dòng)互聯(lián)的背景下課程體系要注重與實(shí)踐緊密結(jié)合。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展?fàn)顩r，高校應(yīng)當(dāng)做好課程設(shè)置，促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)相關(guān)的人才提高實(shí)踐能力。應(yīng)用型本科在課程教學(xué)和考核方面，可以充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，靈活運(yùn)用微信、超星爾雅等移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和考核。4G的普及和5G的出現(xiàn)，使得遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，學(xué)生們可以利用移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)面對(duì)面和海外教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)一步提高課程質(zhì)量與學(xué)習(xí)效能。同時(shí)，教師們可以在移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)上獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，以便為本校學(xué)生提供更好的教學(xué)成果。應(yīng)用型本科可以利用大數(shù)據(jù)等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，獲取相關(guān)的課程和學(xué)生信息，綜合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為未來(lái)的課程改革提供信息支撐。

3.3 提高學(xué)校的實(shí)踐性

應(yīng)用型院校教育的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。在教學(xué)和實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，既要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，又要體現(xiàn)出實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性的特點(diǎn)，突出應(yīng)用型本科在學(xué)生教育中所運(yùn)用的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和理念。根據(jù)應(yīng)用型人才的特征，改變本科實(shí)踐教學(xué)中過(guò)于注重理論教育的現(xiàn)狀。減少驗(yàn)證等理論課程的課時(shí)數(shù)，充分利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)水平。應(yīng)用型本科要利用好多種途徑，協(xié)調(diào)各方資源，使實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備水平得到進(jìn)一步的提高，建立校外實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，滿足應(yīng)用型本科生在移動(dòng)互聯(lián)社會(huì)實(shí)踐的需求。應(yīng)用型本科應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)規(guī)模，確保實(shí)用教學(xué)資金滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)需求。要加強(qiáng)高層次的設(shè)計(jì)和政策支持，通過(guò)相關(guān)政策吸引高級(jí)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，有必要根據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況和背景選擇教材，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上激發(fā)興趣，在實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相互聯(lián)系，并通過(guò)應(yīng)用型高校間的合作，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，有效提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿裕清，吳泗宗.民族旅游服務(wù)質(zhì)量滿意度與重要性評(píng)測(cè)與研究[J].貴州民族研究，2016（3）：171-172.

[2] 耿裕清，吳泗宗.民族地區(qū)旅游景區(qū)服務(wù)滿意度影響因素實(shí)證研究[J].貴州民族研究，2015（12）：161-162.

作者簡(jiǎn)介：趙楠，上海電機(jī)學(xué)院商學(xué)院講師，碩士。