網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對策探討

段鈺蓉

摘要：融媒體的發(fā)展使所有人都能夠成為信息的發(fā)送者和傳遞者，網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)運(yùn)而生，對傳統(tǒng)播音主持專業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。基于此，播音主持專業(yè)的教育工作者需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)直播對專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，根據(jù)影響內(nèi)容對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)方案和手段進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)符合新媒體市場需求的播音主持專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;播音主持專業(yè);人才培養(yǎng)

前言：

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)直播提供了發(fā)展機(jī)遇，使其成為人們生活中最為常見的休閑娛樂方式。網(wǎng)絡(luò)直播中的主播和播音主持專業(yè)培養(yǎng)的人才類似，其發(fā)展會對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響，而影響涵蓋積極和負(fù)面兩中，播音主持專業(yè)的教育工作者需要改進(jìn)教學(xué)方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)直播的正面影響，規(guī)避其負(fù)面影響。

一、網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

網(wǎng)絡(luò)直播是指通過網(wǎng)絡(luò)視訊功能，使不同區(qū)域的人在同一時間內(nèi)觀看同樣的影片，影片內(nèi)容涵蓋游戲、產(chǎn)品介紹、社交等多種內(nèi)容，是目前人們休閑、娛樂和學(xué)習(xí)的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)直播的廣泛發(fā)展對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響，主要體現(xiàn)在以下兩方面：

第一，正面影響。播音主持專業(yè)的教師可以將網(wǎng)絡(luò)直播平臺作為學(xué)生實(shí)踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式舉辦一場活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和臨場反應(yīng)能力，有助于播音主持專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，某播音主持專業(yè)教師要求學(xué)生將傳統(tǒng)節(jié)日作為主題，通過網(wǎng)絡(luò)直播方式向網(wǎng)友介紹傳統(tǒng)節(jié)日的歷史、習(xí)俗等內(nèi)容，學(xué)生可以通過直播視頻的回放，明確自身的播音主持方面的不足，尋求教師的發(fā)展意見，促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展對傳統(tǒng)媒體造成了較大的沖擊，播音主持專業(yè)的傳統(tǒng)播音風(fēng)格和播音場所出現(xiàn)較大變化，很多播音主持專業(yè)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)主播學(xué)習(xí)。但是受到社會經(jīng)驗(yàn)的局限，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)主播的辨別能力相對薄弱，很容易使其播音理念和價值觀念出現(xiàn)變化，產(chǎn)生拜金主義思想或者攀比思想，影響學(xué)生的身心健康成長[1]。

二、基于網(wǎng)絡(luò)直播的播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)對策

通過上述分析可知，網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)來說屬于雙刃劍，教育工作者需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播的影響，進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)手段的創(chuàng)新，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)直播的正面影響，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)直播，提升播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的有效性，為社會輸送更多專業(yè)的播音主持人才。

（一）樹立正確的教育理念

針對網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生的影響，教育工作者需要樹立正確的教育理念，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值理念，避免學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)直播不良風(fēng)氣的影響。比如，某些網(wǎng)絡(luò)主播為了吸引更多的觀眾，獲取更高的經(jīng)濟(jì)收益，會在直播中展示血腥暴力或者色情低俗的內(nèi)容，這對學(xué)生的健康成長和社會發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。教育工作者需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)直播，結(jié)合正面案例和反面案例，如知名主播陳一發(fā)兒在直播中發(fā)表不當(dāng)言論被封殺的案例，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)直播的正面和負(fù)面影響，確保學(xué)生能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)直播提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在培養(yǎng)播音主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的同時，確保學(xué)生樹立良好的價值觀，為播音主持行業(yè)的發(fā)展提供綜合型人才。

（二）明確播音主持專業(yè)的發(fā)展定位

在網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)的沖擊下，教育工作者需要明確播音主持專業(yè)的發(fā)展定位，結(jié)合就業(yè)市場的人才需求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和時代精神的播音主持專業(yè)人才。具體而言，播音主持院系可以與直播平臺進(jìn)行合作，將直播平臺作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，高校可以安排專業(yè)教師作為直播平臺的后臺監(jiān)管人員，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行監(jiān)督管理，確保學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)直播傳播正能量，在直播的過程中培養(yǎng)其播音主持專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院于2016年和花椒直播平臺簽署了合作協(xié)議，設(shè)立國內(nèi)首家直播學(xué)院，在講授傳統(tǒng)播音主持專業(yè)知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生利用花椒直播平臺進(jìn)行實(shí)踐，在很大程度上提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時代，播音主持專業(yè)教學(xué)需要創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)直播產(chǎn)生的積極影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在播音主持專業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用涉及到理論和實(shí)踐兩方面。在理論教學(xué)方面，教育工作者需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，并將網(wǎng)絡(luò)直播作為教學(xué)案例，進(jìn)行播音主持專業(yè) 理論知識的講解，加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的播音主持基本素養(yǎng)。

在實(shí)踐教學(xué)方面，教育工作者需要將網(wǎng)絡(luò)直播作為實(shí)踐途徑，將其與理論教學(xué)融合在一起。比如，在課堂教學(xué)中，教育工作者可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)，組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行社會熱點(diǎn)的調(diào)查和報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息整合與應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)直播深化語言表達(dá)能力。同時，教育工作者可以將校內(nèi)的重要事件作為基礎(chǔ)，組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行學(xué)校事件的報(bào)道，使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)直播和生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，能夠引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)學(xué)生的負(fù)面影響，促進(jìn)播音主持專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

結(jié)論：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)直播會為播音主持專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，但是也會對播音主持的就業(yè)前景造成影響。通過本文的分析可知，播音主持專業(yè)教育工作者在開展人才培養(yǎng)工作時，需要樹立正確的教育理念、明確播音主持專業(yè)的發(fā)展定位，并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)更多專業(yè)化播音主持人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婭.分析新媒體技術(shù)背景下電視新聞播音主持創(chuàng)作樣態(tài)的走向[J].傳播力研究，2018，2 （26）：121.

[2]李露.網(wǎng)絡(luò)媒體時代下播音主持發(fā)展策略[J].低碳世界，2018 （06）：376-377.