通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

姚才華

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，初中物理教學(xué)的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一定的變化。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加重視學(xué)生實(shí)踐性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能力的培養(yǎng)。通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，逐漸成為初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及物理知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，對(duì)于提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量也具有一定的幫助。本文將簡要分析，通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)更好的開展下去。

關(guān)鍵詞：綜性實(shí)踐活動(dòng);初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言：

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中很重要的一部分內(nèi)容。伴隨著教育改革的深入發(fā)展，對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的要求。新課改明確要求，初中物理實(shí)驗(yàn)需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，促使學(xué)生可以將學(xué)到的物理知識(shí)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在初中物理教學(xué)中，教學(xué)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的物理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，為以后更加深入的學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，初中物理教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能方面，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重視程度不夠，很難實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力及探究能力的目標(biāo)。沒有系統(tǒng)化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和探索放在首位，知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活存在一定的差距，這要是導(dǎo)致學(xué)生參與物理課程學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因之一。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的效果一直不盡人意，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定不良影響。

二、通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

為了更好的開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)一步制定通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠不斷的提高自身的實(shí)踐操作能力。一般情況下，通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略有：設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)情境;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)選材生活化;設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程等內(nèi)容。

（一）設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)情境

為了讓學(xué)生更好的感受物理實(shí)驗(yàn)情境，物理教師可以針對(duì)“平面鏡成像的特點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過探究平面鏡成像的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，了解平面鏡成像的特點(diǎn)、了解虛像是怎樣形成的。通過實(shí)踐觀察的方式，請(qǐng)同學(xué)照著鏡子，觀察自己在平面鏡中的像。當(dāng)自己靠近或遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大小、位置是否發(fā)生變化？進(jìn)而提出問題，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？有針對(duì)性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力，最終得到像與物到鏡面的距離相等;像與物大小相等實(shí)驗(yàn)結(jié)論。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)充分重視設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)情境這一教學(xué)策略。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)選材生活化

興趣是最好的老師，學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)，離不開濃厚的學(xué)習(xí)興趣。物理教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段，需要盡量選擇源于生活的實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的目的，轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際生活問題，選擇具有生活化的器材，消除學(xué)生的緊張感。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)選材生活化，是通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略之一。教師可以將學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以積極、主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。通過學(xué)生親身參與物理實(shí)驗(yàn)探究的過程，引導(dǎo)其逐漸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的探究學(xué)習(xí)能力及應(yīng)變能力。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)選材生活化，是通促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略之一。例如：依據(jù)“從生活走向物理”的教學(xué)理念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出有關(guān)摩擦力的問題。提出“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”這個(gè)問題，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。在這個(gè)探究過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)：根據(jù)二力平衡的知識(shí)，摩擦力等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。在實(shí)驗(yàn)中，通過彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊，在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生找出結(jié)論之后，教師再提出：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，利用自己學(xué)過的知識(shí)，能不能設(shè)計(jì)出一種更好、更合理、更準(zhǔn)確的測量方法。

（三）設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程，也是提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效方式之一。設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程，主要體現(xiàn)在，在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)主題，提出問題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得到解決問題的方法。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正感受到設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)于自身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要性。因此，設(shè)計(jì)生活化的實(shí)驗(yàn)過程，也是通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略之一。

結(jié)語：

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要方式。物理教師通過開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的方式，吸引學(xué)生的注意力，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，不但有利于學(xué)生主動(dòng)的參與到物理實(shí)驗(yàn)操作中，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以促使物理教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決問題，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，通過綜性實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容。

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