芻議思想政治教育中大學生藝術團建設

【摘 要】 本文認為，大學生藝術團是高校思想政治教育的重要陣地，是通過文化藝術形式貫徹宣傳社會主義核心價值觀的人才培養和表演團體。為促進藝術團的建設與發展，應將黨建、專業和藝術團建設相結合，促進共青團建設與藝術團發展相融合，將立德樹人貫徹在藝術團建設全過程。

【關鍵詞】 大學生藝術團;思想政治教育功能;發展途徑

大學生藝術團不僅是高校學生藝術教育的重要團體，還是高校思想政治教育的核心宣傳陣地。藝術團在高校的運行較好地推動了高校思想政治教育以學生喜聞樂見的方式在校園中的開展，并將思想政治教育潛移默化地融于校園文化生活。然而由于對藝術團建設的重視不足，藝術團管理機制無法完善等諸多原因， 目前高校的藝術團體存在師資力量、專業人才不足，資金短缺，教育培訓制度無法逐步完善，演出參賽支持力度不夠等種種問題。思想政治教育以立德樹人為工作核心，藝術團作為校園文化宣傳陣地，為黨培養又紅又專的學生干部，同時為堅定文化自信、發揚優秀傳統文化、加強思政教育趣味性、通俗性起著重要的作用。

一、促進黨建、專業和藝術團建設相結合

高校黨員隊伍的管理和建設以二級學院、系部、專業為陣地，學生黨員的培養是高校思想政治教育的重要政治任務，也是為社會主義事業培養人才的重要途徑。依托專業建設，將藝術團建設納入專業發展和黨員教育中，使藝術團成為培養學生成長成才的新型陣地。

藝術團的體制建立和活動組織必須堅持以科學的理論武裝頭腦，用積極正面的作品引導價值觀、用優秀傳統文化鼓舞人心，要求藝術團的實踐活動以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南。藝術團作為黨團建設的重要載體，依托藝術團對于優秀作品的表達、高尚人格的塑造，將社會主義核心價值觀貫徹藝術實踐的全過程，實現支部黨員在藝術活動中品格的建立、黨員同志在作品欣賞中黨性的養成。加強藝術實踐活動與黨的建設相結合，豐富黨建活動的形式和內容，把榜樣的力量融入到文藝作品中，如歌曲《不忘初心》正是將十九大“不忘初心，牢記使命”的主題歌頌傳播于廣大人民群眾中去。

加強藝術團與學生專業建設相結合。大學生藝術團是高校學生在藝術實踐方面自我管理、發展的學生社團，根據不同學生的專業特點，將藝術實踐與學科成果展示相結合，更好地調動學生參與藝術實踐的積極性，并為大學生協調專業學習與文化生活做出示范。如將文學劇作表演與藝術團作品相結合，展現能突顯學生專業才能、正確價值觀的藝術作品。亦或將美術視覺感受與藝術團舞臺布景、道具等環節相結合，展現出能表達大學生良好精神面貌的視聽盛宴。

二、促進共青團建設與藝術團發展相融合

將藝術團建設納入共青團組織工作體系之中。共青團是幫助高校學生認識國家、社會、學校、個人的重要團體，也是大學校園最龐大的組織群體之一。藝術團作為最為普遍的社團之一，在共青團工作中占據重要位置。

藝術團作為美育教育的載體，是團委工作的重要內容。藝術團的實踐作為學生的第二課堂，通過較為長期和規范的訓練帶來的高質量的文藝作品為校園文化的傳播、優秀傳統文化的宣傳起到重要作用。高校團委在藝術團制度的建立、學員的培養、活動的組織中起主導作用。藝術團的美育功能促進了共青團在德育和智育方面工作的開展，成為提升校園文化生活水平的生力軍。如校園文化藝術節、迎新晚會、五四青年節合唱比賽、一二九朗誦比賽等。在重大節慶中，具有歷史背景和時代意義的文藝作品成為必選節目，如大型紅色交響樂作品《長征組歌》、《黃河》等，都凝聚了各大高校師生的辛苦努力，通過大規模的組建、多場次的演出，極大程度地提升了校園文化的影響力和學校藝術能力的知名度。

加強共青團建設與藝術團發展有效融合。隨著藝術團對于校園文化的影響力越來越大，高校藝術團不同于其他學生社團，為高校共青團工作提供了極大的助力。第一，加強學生凝聚力，鼓勵學生廣泛參與、以老帶新。藝術團通過合唱、舞蹈、戲劇、朗誦等種種藝術形式聚集志同道合的大學生參與藝術實踐。學生通過藝術交流、長期排練以及藝術作品本身自帶的巨大凝聚力，逐步形成一個團結勤奮、積極向上的群體。通過優秀作品的演繹，吸引更多學生加入到藝術團體中去，新老生相互交流，不僅促進藝術實踐的傳達，也加強專業學習的互相幫助。第二，通過共青團的思想引領，帶動藝術團作品思想性的提升。單一的藝術團表演往往注重藝術特色，而忽略教育意義。歌曲的選擇和再創作更加注重藝術效果，藝術本身的美感，難以實現美育與德育的有效統一。共青團對于不同時間節點校園文化的引導，增加了藝術實踐的針對性和時代性，如五四青年節合唱比賽，合唱團將歌頌時代的歌曲進行再創造，營造良好的節日氛圍。第三，將藝術實踐與思想政治理論相結合，促進大學生踐行社會主義核心價值觀，同時傳導社會道德規范。通過藝術作品的熏陶，如《映山紅》、《龍的傳人》等作品，通過合唱的方式學生對國家和民族產生自豪感和自信心。

三、將立德樹人貫徹在藝術團建設全過程

加強藝術團教師進修制度，不斷更新育人方式，做到全程育人、全方位育人。在互聯網+時代，藝術團教師必須不斷提升教學能力、教學模式，緊跟時代潮流，并注重與思想政治教師、專業老師的交流與合作。為指導老師提供賽事觀摩、技能培訓、參加比賽的各種學習機會，各高校之間能夠相互學習，共同進步。注重培養教師的原創能力，創作出符合時代要求的音樂、舞蹈、戲劇作品。根據所在學校學生地區的實際狀況，原創作品更容易激發學生對現實生活的思考，加強藝術作品在二次創作、傳播過程中立德樹人的重要使命。高校和社會應加強對原創作品創作的獎勵機制，激發教師、學生在藝術團實踐中對原創作品的創作熱情。努力將生活中積極向上的人物、黨員中最具代表性的榜樣融入藝術作品之中，定期組織師生進行采風，在紅色之旅中尋找創作靈感，真正實現學生在團體中自主管理、自我教育的重要功能。

加強藝術團與心理咨詢室的交流，將藝術團實踐作為緩解學習生活壓力、樹立理想信念的思想政治陣地。隨著藝術與科學相結合的研究逐步發展，表達藝術治療學、醫學民族音樂學等跨學科領域也隨之發展。在多元價值體系的當代，大學生意志品質脆弱、社交能力底下、獨立思維根深蒂固，但獨立能力和心理素質卻無法及時成長。傳統心理治療難以滿足當代大學生亞健康的心理狀態調整需求，表現藝術治療學等藝術相關的新興學科快速崛起。通過戲劇、音樂、舞蹈、繪畫等方式，將學生的內心世界宣泄于藝術之中，并在團體中實現互相了解，共同療愈。如心理劇表演、音樂放松與交流等方式，較好地為學生提供舒壓場所和方式。

心理劇通過對現實情境的再創造，學生在劇中學會用客觀的視角理解事物，幫助他們改變對事情的認知和看法。同時，在面對與自己相類似的壓力和情緒時，學生也能通過戲劇的表演實現情緒的有效發泄。歌唱通過加強有氧呼吸，實現氣息的調整，通過聲音展現情緒。合唱的合作性使得學生學會聆聽他人，控制自己的特點，學會融入集體，用和諧詮釋完美的音色。

藝術團運用多種教學形式，加強學生對民族文化的認識和愛國情懷的覺醒。藝術團干部和團員的發展為黨團組織培養品格堅定的社會主義事業接班人。通過榜樣的宣傳、光輝事跡的傳播，藝術作品潛移默化地將這些高尚的品質傳達給廣大學生。藝術團形式的多樣性也為學生心理的健康、審美的培養、生活意趣的養成提供重要場所，有助于將學生培養成為不僅能學好專業，還能勇于展現自我的新時代優秀青年。

【參考文獻】

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【作者簡介】

楊真穎（1991—）女，藝術學碩士，福建江夏學院助教，研究方向：思想政治教育.