淺析垃圾分類活動對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響

摘?要：時代的變遷，科技的發(fā)展，社會節(jié)奏的加快，讓每個人的心都變得浮躁起來。這種現(xiàn)象體現(xiàn)在了人與人之間、人與物之間，讓我們逐漸遺忘了個人是處于社會這個大環(huán)境中的。這就使得一些細小的道德品質顯得更加可貴。行為習慣的養(yǎng)成要從小抓起，更要從細微的方面去引導小學生良好行為習慣的養(yǎng)成。其中，垃圾分類環(huán)保意識和環(huán)保行為的養(yǎng)成，也不是一蹴而就的。教師在創(chuàng)設垃圾分類活動時，要根據(jù)學生的年齡特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從知、情、意、行等方面正確地引導學生。本文將從垃圾分類活動出發(fā)闡述如何正確培養(yǎng)小學生的行為習慣。

關鍵詞：垃圾分類活動;小學生行為習慣;行為習慣的養(yǎng)成

美國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”這就強調了行為習慣養(yǎng)成的重要性。垃圾分類是優(yōu)良的行為習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成，可以讓學生受益終生。小學階段的學生向師性和模仿能力比較強，是良好行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。教師在教育學生養(yǎng)成垃圾分類良好行為習慣時，應該以實際行動為主，知識理論為輔，從根本上改變學生的認知，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

一、 垃圾分類活動的背景

隨著中國經(jīng)濟水平的不斷提高，社會的不斷發(fā)展，國家和社會越來越重視對自然環(huán)境的保護。地球上的有限資源能夠充分利用，自然環(huán)境得到相應的保護，人類的生存環(huán)境就會變得更加美好，因此，將垃圾進行分類、回收、加工再利用等活動顯得尤為重要。教會學生正確的垃圾分類方法是現(xiàn)階段小學品德教育的重要任務。以學生為本，將垃圾分類投放、回收習慣的養(yǎng)成融入小學的育德教育過程中，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的行為習慣，而且有利于促進學生的全面健康發(fā)展。

二、 垃圾分類活動的意義

小學階段是培養(yǎng)學生終身習慣的關鍵時期，這個階段的學生就像是一張未曾沾染的白紙，可塑性較強。學校、家長和社會應該抓住機遇，對學生進行有效的行為習慣培養(yǎng)教育，可以把學生培養(yǎng)成一名有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀社會公民，有利于提高全民族的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。現(xiàn)代垃圾中含有豐富的化學物質，容易提高人類的發(fā)病率，垃圾分類管理成為保護自然環(huán)境和人類生活健康的重要環(huán)節(jié)。通過垃圾分類活動，不僅可以減少環(huán)境污染，保護人類健康的生存環(huán)境，還可以節(jié)約土地資源，促進再生資源的重復利用，提高民眾的價值觀念。

三、 垃圾分類活動的展開形式

垃圾分類活動是多種多樣的，在培養(yǎng)學生良好的垃圾分類行為習慣時教師可以帶領學生開展一個關于垃圾分類的宣傳動員大會。組織全體師生開展垃圾分類知識的宣傳普及工作，充分利用各種資源（例如：校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等活動）進行垃圾分類活動的宣傳，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。家長可以帶領學生參與社區(qū)共建活動，深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，促進家庭和社會共同參與垃圾分類活動。國家可以設置不同的分類收集設施，按照可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和不可回收垃圾四類設置垃圾收集設施，為垃圾分類工作做鋪墊。

四、 提高小學生的垃圾分類意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

（一） 加強垃圾分類的宣傳工作

學校可以充分利用校園內(nèi)的標語牌、廣播站、校園閉路電視、宣傳欄、電子屏幕等宣傳媒體，多方面全方位的進行垃圾分類的宣傳工作。學校還可以將垃圾分類處理、減量化的相關知識融入學生的課外活動知識培訓中，利用開展主題班會、國旗下的宣講、垃圾分類實踐活動等方式對節(jié)能環(huán)保、健康教育等方面進行知識的延伸，將以“垃圾分類”為主題的活動貫穿到整個教育教學工作中。學校要充分利用演講、攝影、書法、征文、繪畫等方式，不定時帶領學生開展垃圾分類的實踐活動，讓學生在實際活動中了解到垃圾分類的重要性。在開展垃圾分類活動的同時，培養(yǎng)學生的大膽構思和創(chuàng)新能力，鼓勵學生主動為垃圾分類實踐活動獻計獻策。

（二） 強化教師垃圾分類的滲透意識

教師是學生學習的領導者和組織者。教師在進行垃圾分類教育教學工作時，自己必須先建立起強烈的垃圾分類的滲透意識，尋找機遇，抓住垃圾分類教育的切入口。在上課之前，教師可以將教材中的內(nèi)容做一個系統(tǒng)的統(tǒng)計和概括，并進行分類和歸納，找出垃圾分類知識教育的切入點，充分利用每一節(jié)課，適時地教育學生在生活中要進行垃圾分類。例如：教師在講解人教版小學語文二年級課文《淺水洼里的魚》時，可以引導學生潛心領會文章的內(nèi)容，通過不同的形式、不同的要求以及個性化的朗讀來感悟語言文字中所蘊含的關愛自然環(huán)境，保護小動物，珍惜生命等情感，逐步加深對文章的理解，培養(yǎng)學生的垃圾分類意識，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

（三） 家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生的垃圾分類意識

學生的生活環(huán)境是多種多樣的，要想讓學生在每一個環(huán)境中都能夠自覺地將垃圾進行分類，養(yǎng)成良好的行為習慣，學校、家庭以及社會就要做到以下幾點。在學校內(nèi)，對學生統(tǒng)一要求，并作出明確的指令和要求，讓學生無論是在哪個生活環(huán)境中，都可以做到垃圾分類。學校也要精心設計垃圾桶的擺放位置與垃圾桶的不同類型（例如：在班級內(nèi)設計簡單的可回收和不可回收的垃圾桶，并要求學生每天在清潔衛(wèi)生時，做好垃圾分類工作）。學生在走出校園，回到社區(qū)時，可以組織垃圾分類小組志愿者活動，對社區(qū)的居民進行垃圾分類宣傳或教育活動，鼓勵學生幫助社區(qū)公民進行垃圾分類。在家庭中可以設置簡單的垃圾桶，方便學生垃圾分類習慣的養(yǎng)成。

學校、家長以及社會在培養(yǎng)學生良好行為習慣時，要讓學生親身體驗將可回收垃圾送往回收站以及將垃圾變廢為寶的樂趣，感受垃圾分類活動的意義，培養(yǎng)學生垃圾分類的良好行為習慣。將垃圾分類融入小學生道德教育中，有利于培養(yǎng)學生的節(jié)約理念，有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，有利于培養(yǎng)學生的勞動理念，還有利于培養(yǎng)學生的理財理念，形成優(yōu)秀的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

甄亞軍，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第二小學。