關于高三藝術生課堂教學的建議

摘?要：對于高三藝術生而言，文化課的復習備考只有短短百天，而藝術生普遍存在著知識基礎不牢、學習習慣差等問題，時間緊，任務重，如何在有限的時間內進行高效的復習，爭取高考創佳績，是一項非常艱巨的任務。而完成任務的關鍵就是向課堂教學要效率。下面我結合自己的教學實踐對高三藝術生的課堂教學淺談自己的幾點看法。

關鍵詞：高三;藝術生;課堂教學

一、 全面分析學生情況，提高教學的針對性

藝術特長生在外學習近9個月，對所學知識基本遺忘，但“知識是能力的載體”，所以基礎知識的鞏固至關重要，所以要把復習的重點放在知識的記憶與鞏固上，并在此基礎上提高解題能力，提升政治學科素養。他們專業成績已經合格，所以學習文化課的精氣神比較足，肯下功夫，這就需要教師巧妙設計每一節課，精選習題，提高課堂效率。充分發揮學生的主體作用，達到事半功倍的效果。

二、

科學設計課堂教學，提高教學的實效性

（一） 教學環節環環相扣，銜接自然

從目標一的考綱解讀找方向→構建導圖，知識整合→核心考點夯基礎→重點知識求突破→面向高考找方法→經典回放，反復訓練求提升→熱點鏈接看趨勢→變式思考能力升等環節設計全面、到位。對于藝術生做到了夯實基礎→構建體系→重點記憶→易錯探究（客觀題能力）→直擊高考（體會怎樣考、怎樣應考），學生利用剛學會的知識做高考題，能很好地調動他們學習的積極性。感覺學的有收獲，從而樂學。

（二） 教學目標明確，要求具體

每一個目標，都有明確、詳細的要求，學生知道自己該做什么，教師只是導演，基本上都是學生在動、在說、在寫。真正發揮學生的主體作用，每一個問題的解答，都是在學生獨學的前提下進行討論。既鍛煉了學生獨立思考的能力又注重了合作探究學習。

（三） 夯實基礎知識，融會貫通

注意基礎知識的落實，抓住主干知識，做到靈活運用。從高考試題來看，雖然每年的試題不斷變化，但是總體還是比較注重基礎知識的考查，而且考查較細。所以，我們非常注重基礎知識的掌握：第一，讓學生重點記憶導學案上的核心考點，課上重點檢查。第二，要注意構建知識體系。通過構建知識體系，能夠使零碎的知識系統化，混亂的思維條理化，有助于對主干知識的理解和記憶，在需要時能夠從頭腦中迅速提取。

（四） 突破重點和難點，提升能力

設計情境，在情境中生成問題，提高獲取和解讀信息的能力，在處理易錯易混點時，有歸納有總結。可以讓學生心中有明確的認識，理解、記憶得更準確、更到位。

（五） 精選習題，提高解題能力

因為是一二輪復習同時進行，所以基礎與能力，課本與時政熱點同樣重要，要很好結合，對客觀題用易錯探究形式，主觀題選取了高考題和熱點材料題，考慮到了復習的全面性和實效性。不管是選擇題還是主觀題，都要限時訓練，提高解題能力。復習過程中，我們注意加強答題的規范性訓練。在平時訓練復習過程中嚴格要求，審題要精確、思路要清晰、表述要嚴謹、書寫要工整，最大限度地減少失誤。在課堂上教師要注意規范自己的教學行為，讓學生養成規范答題的好習慣，確保把能得到的分數拿到手。同時在復習過程中要及時關注熱點，貫穿于復習過程的始終。

（六） 規律總結，真正“授之以漁”

在復習中既要注重知識專題，又要穿插熱點，把熱點滲透題中，設置情境，鍛煉了高考的四種能力，尤其要掌握主觀題的方法技巧，并及時運用規律解答實際問題，真正做到融會貫通，學以致用。

（七） 曉之以理，做好學生心理工作

時間緊，任務重，學生在備考中會出現焦慮、懈怠等狀況，作為教師要善于發現問題，及時解決，做到曉之以理，動之以情，鼓勵他們要堅持到底，給予最大的鼓勵。用“愛”和“鼓勵”架起和學生的心靈之橋，真正做到無所畏懼，勇往直前！

總之，在藝術生復習備考階段，我們要把握高考脈搏、制訂策略、明確目標、科學設計，高效落實。以時不我待，只爭朝夕的精神奮戰高考，相信我們一定能在高考中創造佳績！

作者簡介：

馬瑞光，中學一級教師，河北省遷安市，河北省遷安市第三中學