初中體育教學中激發學生主動參與策略探討

摘?要：體育教學所發揮的作用顯而易見，是培養學生身體素質與心理素質的有效渠道。觀察發現，當前初中體育教學存在內容相對滯后、活動相對單一等問題，影響了學生體育參與，所以如何激發學生主動參與是初中體育教學面臨的重要而緊迫的任務。

關鍵詞：初中體育教學;學生參與;義務教育

一、 引言

在義務教育不斷改革的背景下，培養學生身體素質、提升學生綜合能力已經成為初中教育的共識，體育教學相較于其他課程教學存在一定的特殊性，在提升學生身體素質、鍛煉學生實踐能力方面具有較大的優勢，可見體育教學重要性。為了進一步發揮初中體育教學作用，需要多渠道激發學生體育參與。

二、 初中體育教學現狀

（一） 教學內容單一，難以激發學生興趣

初中階段的學生對新鮮事物充滿好奇與探索欲望，但受多方面因素的影響，初中體育教學所應用的活動教具相對落后，加上教學內容相對單一，學生對體育教學逐漸喪失興趣與信心，不愿參與體育活動。

（二） 教學方式枯燥，對學生吸引力較弱

體育教學是初中教育的基礎課程，對學生日后學習與發展有著關鍵性影響，需要注意的是，體育課程與其他課程有所不同，在教學過程中需要堅持理論聯系實踐原則，這就決定了實踐運動的重要性。而隨著教育教學的不斷改革，學生壓力日益增大，加上體育教學方式相對枯燥，難以激發學生運動興趣，相較于體育運動而言學生更愿進行理論知識學習。

（三） 評價指標單一，難以掌握學生能力

觀察發現，當前初中體育教學多以期末考試成績為學生評價標準，這種單一化的評價方式不僅無法充分了解與掌握學生實際學習情況，而且對素質教育貫徹落實起到了阻礙作用。每個學生都是獨立的個體，有著不同的運動基礎與學習能力，而且體育教學注重實踐運動，以統一標準進行學生評價與衡量缺乏合理性與科學性，不利于學生學習與發展。

（四） 課堂氛圍不活躍，對學生主體地位有所忽視

當前初中體育教學多以傳統灌輸式教學模式為主，教師在課堂上占據主導地位，無論是理論知識講解還是實踐活動開展均圍繞教師推行，也就是說在教學過程中教師扮演著帶領者、教育者的角色，而非幫助者、引導者的角色，學生處于被動接受的狀態。不同學生具有不同的興趣愛好，對不同體育活動的參與程度也存在差異，但實際上教師既沒有以學生興趣愛好為依據進行體育活動參與選擇，也沒有以學生主體作用發揮為目的選擇體育活動，久而久之，學生逐漸對體育活動喪失興趣。

三、 如何激發學生主動參與體育

（一） 拓展教學內容

受教學形式等因素的影響，學生在體育教學中多以被動參與為主，所掌握的知識與技能有限。體育教學地位日益提升的今天，初中體育教師需要充分關注學生課堂表現，主動創新教學形式，多渠道提升教學吸引力與影響力，比如拓展教學內容，教學內容是影響教學形式作用發揮的主要因素，不局限于教材的教學內容有利于豐富教學形式，吸引學生體育參與。在實踐教學中，可以提供多種體育活動選擇，通過參與自身感興趣的體育活動更能體會到體育魅力，進而主動參與體育。

（二） 制定靈活多樣教學模式

受應試教育的影響，初中體育教學存在重技能化教學輕學生興趣培養的現象，教學模式相對單一，難以滿足學生學習興趣，更別提激發學生主動參與。針對這種情況，應打破傳統教學模式局限，制定靈活多樣的教學模式，一來尊重學生學習需求與心理特征，二來以培養學生綜合能力與素質為主要目的，三來考慮學生個性特征與興趣愛好。比如，可以設計班級體育比賽，鼓勵學生分小組參賽，以比賽過程與體育知識與技能相結合的方式鞏固學生相關知識，培養學生合作意識與團隊精神，從而達到激發學生主動參與的目的。

（三） 體現體育評價完善性

傳統體育教學模式雖然取得了良好的成績，但隨著教育教學的不斷改革，傳統教學模式逐漸暴露出一些不足，不利于現代體育教學發展，基于此，初中體育教學應緊隨潮流，創新體育模式與評價，即不再以考試成績為體育評價唯一目標，在注重結果的同時重視過程，強調學生體育意識與能力培養。從現實層面來說，通過體育學習，學生不僅體育知識有所拓展，而且在合作意識、團隊精神、實踐能力等方面均有所收獲，理應也是體育評價內容。完善、合理的體育評價是激發學生主動參與的重要保障。

（四） 尊重學生主體地位

新課改標準明確課程教學需要尊重學生主體地位，初中體育教學也不例外，尊重學生主體地位是優化體育教學方式、培養學生體育興趣、激發學生體育參與、提升體育教學吸引力的有效渠道。學生主動參與激發是一個循序漸進的過程，除了積極順應新課改標準，發揮學生主體作用，還應結合學生個性特征與興趣愛好進行體育活動選擇與體育教學創新，以趣味性、價值化的體育活動促進學生體育認知，使他們感受到體育魅力及作用，進而主動參與體育活動。進行體育活動改進與創新時，體育教師應打破傳統教學方式，鼓勵學生分小組參與體育活動，在活躍體育活動氛圍的同時激發學生體育活動意識。

四、 結論

綜上所述，初中體育教學是初中教育的重要組成部分，發揮著不可替代的重要作用，但在具體實踐過程中初中體育教學所發揮的作用并不顯著，主要原因在于學生參與程度相對較低，學生是體育教學的主體，只有充分激發學生主動參與，才能更好地提升體育教學效率與質量，所以探討初中體育教學中激發學生主動參與策略至關重要。

參考文獻：

[1]歐陽興.關于初中體育教學中提升學生主動參與性的策略探討[J].當代體育科技，2018（5）.

[2]石洋恒.初中體育教學中提升學生主動參與策略探討[J].文存閱刊，2017（9）.

作者簡介：

鄭毅龍，福建省漳州市，漳州市第三中學。