小學美術教學中運用繪本的思考

鄭燕萍

摘要：隨著素質教育在學校教學中的深入發展，教師們對學生個人素養的教育也越來越重視，積極進行對各種教學手段的運用，提高課堂教學的質量，促進學生的綜合素質培養。繪本教學本身就是小學美術教學中的重要教學內容，通過對繪本的運用可以有效的激發學生的美術學習興趣，豐富美術教學的內容，讓學生積極進行對繪本的學習，形成多樣化的教學模式，開拓學生的眼界，促進學生美術能力的提升。本文首先對小學美術教學中運用繪本的重要作用進行分析，然后重點對小學美術教學中運用繪本的策略進行積極的思考，以供大家參考。

關鍵詞：小學美術;繪本;思考;教學模式;重要作用;策略

近些年來，我國的教育事業不斷發展，小學美術課程也發生了極大的變化，繪本逐漸融入課堂教學中，成為美術教學的重要組成部分，通過繪本中新穎的角色和絢麗的色彩，可以很容易的吸引學生的注意力，激發學生的課堂參與熱情，促使學生產生對美術的學習欲望，進而組織學生進行對繪本的學習，結合美術知識技巧，進行對各種繪本的模仿實踐，促進學生美術素養的培養。

一、小學美術教學中運用繪本的重要作用

1.運用繪本可以有效的激發學生學習興趣

在小學美術教學中進行對繪本的運用，最主要的部分就是繪本作品更加有情節，可以很好的吸引學生的興趣，而傳統的美術圖畫中過于單調，雖然在實際教學中很多美術作品也都有各自的深意和想法，但是對于小學生來說，他們可以并不能有效利用作者的寓意，而只能夠看到圖畫表面的形象。繪本就相對不同，可以利用其中的情節吸引學生的注意力，讓小學生可以根據其中有趣味的故事進行學習和創作，培養學生的美術學習熱情，促進美術課堂教學的有效發展。

2.運用繪本教學可以豐富美術課堂的內容

運用繪本在美術課堂中進行教學，不僅可以吸引學生的參與熱情，還可以利用各種文字和圖畫，對學生進行美術學習引導，避免學生因為不理解圖畫深意，而不愿意學習的情況，通過一些簡單的文字和形象的圖畫，不僅可以幫助學生了解作品的含義，還極大的豐富了美術教學的內容，不再受美術教材的限制，教師可以利用繪本中豐富多樣的內容，實現對美術教學的拓展，開拓學生的思維眼界，讓學生可以更好的學習各種美術知識，提高學生的審美能力和鑒賞能力。

二、小學美術教學中運用繪本的策略思考

1.結合學生實際情況，合理運用繪本教學

在小學美術教學中進行對繪本的運用，需要加強對學生實際情況的分析，尤其是學生自身年齡和認知的不斷變化，根據學生的學習需要，合理運用各種繪本開展教學。教師可以根據學生的基礎知識進行都繪本的有效選擇，對于一些低年級的小學生來說，教師可以利用一些色彩鮮明的繪本，吸引學生的注意力;對于高年級的學生，由于他們已經具備一定的繪畫技巧，教師就可以選擇一些技巧比較復雜的繪本，讓學生進行學習和思考，學生可以根據自己對請節和圖畫的理解，進行積極的思維發散，從而讓學生培養自身的想象力，進而逐漸形成自己的美術創造風格，促進學生學習繪畫的積極性。

2.利用顏色和故事性，吸引學生學習興趣

繪本在小學美術教學中的優勢，最重要的一條就是能夠吸引學生的興趣，利用繪本的顏色和故事性，對學生進行引導教育，從而灌輸各種美術理論知識，提高學生的學習效率。因此教師在教學中可以利用繪本的各種色彩結構和故事特點，開展對學生的美術教育，利用學生對顏色和情節故事的好奇心，培養學生的美術學習興趣，促進美術教學的高效進行。

例如，在教導學生學習《瘋狂星期二》這一美術繪本時，教師可以先組織學生進行觀看，讓學生根據這本繪本進行詳細，由于繪本沒有文字，可以避免學生對文字不理解的情況，讓學生可以根據繪本中的各種色彩畫面進行猜測，發揮學生的想象力，讓學生思考畫面中的各種故事情節，讓學生根據自己的想象進行描述和繪畫，提高學生的創作激情，促進學生思維能力和繪畫能力的培養。

3.加強師生之間互動，引導學生自由表達

在小學美術教學中教師需要加強對學生的溝通交流，形成師生之間的有效互動，這樣才可以有效的指導學生進行美術學習，促使學生能夠自由表達自己的意愿和觀點，教師才可以對學生進行針對性的指導，幫助學生進行美術學習，提高學生的美術學習質量。因此在美術課程中教師運用繪本教學需要經常性的鼓勵學生表達想法，加強交流互動，避免教師和學生雙方各做各的，從而形成活躍的美術教學氛圍，激發學生的美術學習動力，提高學生對美術知識的理解能力。

例如，在指導學生學習《小藍和小黃》這一繪本時，這本李歐·李奧尼的作品色彩鮮明，利用黃和藍這兩種顏色可以有效的方便學生的理解，而且通過圓形的狀態，讓學生更容易接受，從而逐漸的融入其中，很好的感受繪本畫面中小藍和小黃的喜怒哀樂，教師就可以鼓勵學生表達自己的看法，激發學生利用自己的理解進行創作的積極性，教師就可以耐心聆聽，并適當給予各種建議，拉近師生之間的距離。

參考文獻：

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