引生活之源 活教學之水

杜桂云

【內容摘要】英語是一門語言學科，小學生學習英語知識，是要能夠在日常生活中用英語進行交流。所以，教師在教學過程中應融入一些生活化元素，使學生能夠將英語與生活聯系起來，增強英語課堂教學的靈活性，提高學生的英語應用能力，促進學生英語學習效率的提升。本文對“生活英語”的構建策略進行探討。

【關鍵詞】小學英語?生活英語?構建

在傳統的小學英語教學中，教師更注重對英語語言知識的講解，很少將英語教學與學生的生活實際聯系起來，導致學生的英語交流能力比較差。所以，在實際的教學中，教師應將生活化元素引入到課堂中，實現“生活英語”的有效教學。

一、采用生活化的教學方法，提高學生的課堂參與積極性

在小學英語教學中，教師應充分挖掘教材中的生活化元素，找出其與生活的契合點，采用生活化的教學方式，為學生營造出生活化的學習氛圍。生活化的教學方法，能使抽象的知識形象化，降低學生的理解難度。小學生的理解能力本身比較差，通過生活化教學方式對學生進行引導，將生活化元素引入到英語課堂中，使學生能夠學以致用，提高學生的英語水平。因此，教師可在教學過程中融入一些生活化的信息。

例如，在“My？favourite？season”的教學中，教師可以通過多媒體展示一些學生自己生活中常見的場景，如春游、夏季游泳、秋季摘水果、冬季堆雪人等。這些事情學生幾乎都參與過，教師可通過這些圖片來吸引學生的注意力。然后，教師請學生來分享自己參與這些活動的經歷，提出問題：“Which season do you like best？”，并讓學生說出理由。有的學生會說“I like summer best，because I can go swimming with my father.”而有的學生則最喜歡春天，應為鳥語花香，萬物復蘇。在學生分享的時候，教師可以要求學生將本課的新單詞和新詞語融入到自己的表述中，如play in the snow、go

swimming等。通過這樣的方式，既能在英語課堂教學中融入生活化元素，又能提高學生的課堂參與積極性，使課堂氛圍變得更加活躍，從而提高英語課堂教學效率。

二、對生活情境進行模擬，培養學生的英語運用能力

在學生的生活中，隨處都可見語言素材。教師在課堂教學時，教師應盡量為學生創造真實的英語學習環境，將學生生活中豐富多彩的素材利用起來，實現小學英語課堂與社會生活的聯系，從而提高學生的英語運用能力。并且，對生活情境進行模擬，能使英語課堂更加生動，還有利于培養學生的人文素養。

例如，在“Dinner's

ready”的教學中，教師可在多媒體上呈現學生生活中常吃的食物，如beef、chicken、soup、noodles、vegetables等等。然后，教師讓學生來模擬一家人準備晚餐的情境，學生可以將書本、學習用具等作為道具，展示一道菜從洗、切，到最后之做成成品的過程。每個人在準備晚餐的時候都會扮演一定的角色，有的學生扮演爸爸，有的學生扮演媽媽，有的學生扮演孩子。在制作晚餐時，一家人可以相互配合，分工進行。而在準備每一道菜時，學生可以對其進行介紹。如果學生不能完整地用一句英語來表達，可盡量在表達的時候將學習到的單詞融入進來。教師在此過程中則要給予學生一些指導和提示，使學生能夠大膽地用英語表達自己的想法，這樣才能使學生的英語口語表達能力得到良好的鍛煉。

三、布置生活化的課后作業，將英語學習延伸到學生的生活中

在小學英語教學中，學習完新知識以后，教師通常會布置一些課后作業，讓學生在家中完成。教師在布置作業時，就可以將作業與學生的生活結合起來，使英語學習能夠延伸到學生的生活中，讓學生處處可以學習英語。生活化的課后作業，不僅能增加英語學習的趣味性和實用性，還能培養學生的創新能力，有利于促進小學生綜合素質的提升。

例如，學生家中有很多物品的標簽上都會有一些英語單詞，教師可讓學生將這些單詞搜集起來，用筆記本詳細地記錄下來。即使是學生不認識的單詞，也要記錄下來，并標注這些單詞出現在哪些物品上。如保溫杯上的“BeddyBear”、小狗玩具上的“dog”、水果刀上的“knife”、牛奶盒子上的“milk”等。除生活物品上可以學習到英語單詞外，學生在玩游戲的時候也可以學習到單詞。如“消消樂”游戲開始的時候會有“ready”這個單詞，學生可以跟著讀;在游戲結束的時候則會顯示“over”。學生不認識的單詞，可以自己查詞典，也可以問爸爸媽媽，或者像教師請教。讓學生完成一些生活化的課后作業，能使學生在學習到英語知識的同時，培養學生良好的學習習慣，讓學生在生活中隨時學習英語，從而提高學生的英語學習效率。

結束語

綜上所述，在小學英語教學中，教師可采用生活化的教學方法，提高學生的課堂參與積極性;對生活情境進行模擬，培養學生的英語運用能力;布置生活化的課后作業，將英語學習延伸到學生的生活中，從而實現“生活英語”教學，提高小學生的英語學習質量。

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（作者單位：山東省膠州市鋪集黔陬小學）