關于新課標下小學語文作文教學的探析

摘?要：近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，小學語文的教學方法和模式也在進行著持續的創新。語文作文教學是語文整體教學中的重中之重。因此，小學語文老師必須要重視作文教學的創新，從學生的客觀實際出發，結合學生的個性化特點和學生學習語文作文的現狀來進行教學方法和理念的創新，培養和提升小學生的寫作素養和能力。本文主要對新課標下小學語文作文教學的方法進行探討和分析，不斷激發小學生的學習興趣，調動小學生學習積極性和主動性，促進小學語文作文教學效果得到更好的提高。

關鍵詞：新課標;小學語文;作文教學;探析

現如今，在新課標的背景下，作文教學的重要性日益凸顯出來。作文教學是語文教學的重點和難點，小學語文老師在進行作文教學時，必須要充分結合不斷改革的教學制度，并全面地了解和掌握學生的個性化特點與學習作文的現狀，不斷創新和改革出高校的作文教學方法，培養學生的寫作興趣和寫作能力，促進學生更加積極、主動的去學習作文技巧，積累作文寫作素材，豐富和提升自身的寫作能力，從而全面提高小學生自身的語文素養和綜合水平。

一、 小學語文作文教學的現狀探究

（一） 語文作文教學理念比較傳統和落后

新課標下，小學語文老師在進行作文教學時，所表現出來的教學理念和思路過于保守和傳統，缺乏靈活、先進的作為作文教學理念和思維，進而不能夠更好的推進小學作文教學活動的更好開展。

（二） 小學語文作文教學的方式比較單一化和固定化

現如今，單一教學模式和固定化、機械化的教學方法不能夠活躍課堂教學氛圍，也不能夠有效的培養學生對語文作文的寫作興趣。從目前來看，很多小學語文老師在進行語文作文教學時，一味地運用填鴨式或者灌輸式的教學方法，學生在這樣的教學模式下，很難愿意主動、積極地去學習作文知識和技巧。此外，很多老師過分重視學生語文成績的提高，而忽略了對學生自主學習能力和探究能力的培養，導致學生在語文寫作中缺乏創作靈感和創新精神。與此同時，在日常教學中，很多老師沒有充分重視學生的教學主體性地位，沒有為學生提供更廣闊的思考空間和創新機會，不利于小學語文作文教學效果的有效提升。

（三） 小學語文作文寫作教學的內容比較簡單和枯燥

在小學語文作文教學中，很多老師并沒有重視豐富作文寫作的教學內容，在教學中也缺乏與學生之間的溝通和交流，使得老師不容易去全面掌握學生在學習語文作文過程中存在的問題，進而不能夠更好地實施有效的作文教學方法來提升小學生語文作文的寫作能力。

二、 新課標下小學語文作文教學的方略探究

在新課標下，小學語文老師必須要進行教學方法和教學理念的改革和創新，全面的了解和掌握學生學習作文的現狀，不斷推陳出新，與時俱進，創新出更加豐富多樣、高效的教學方法，培養小學生的寫作興趣和自主學習能力，提高小學語文寫作教學的質量和效果。下面對新課標下小學語文作文教學的方略進行探討和研究。

（一） 語文作文教學理念的更新與創新

小學語文老師要想更好地培養學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，就必須要解放思想、實事求是、與時俱進，運用當下最先進的教學理念和思維來進行作文教學改革和創新，旨在培養學生對語文寫作的積極性，在思想上引導和幫助學生樹立正確的學習觀念，更好地學習和運用寫作技巧來進行寫作和創新。

（二） 作文多樣化教學方法的創新

小學語文老師必須要變革掉傳統的作文教學模式，多與學生進行交流和溝通，深入且全面的了解和掌握學生學習作文的現狀，不斷創新出更加豐富多樣的作文教學模式和方法，鼓勵和引導學生在日常語文教學中更好地積累作文寫作素材和寫作技巧，豐富寫作的內容，提升學生的寫作能力。如，多媒體教學法、因材施教法、分層次教學法、主題創新法以及合作互動式教學方法，等等。教師在具體寫作教學方法的運用方面可以結合一種或者多種寫作教學方法來進行綜合教學，這樣能夠大大地提高小學語文寫作的教學效果。例如，在《在牛肚子里旅行》的教學過程中，教師要引導學生在閱讀中獨立認識生字，能運用合適的方法理解“貯藏、消化、細嚼慢咽”等詞語及重點語句。能正確、流利地朗讀課文;嘗試根據提示概括小節的主要意思。能通過文章及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構造及功能。在閱讀文章過程中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，在危險時刻不慌張，用知識戰勝困難的智慧和能力。通過充分運用多媒體教學，將課文中一些修辭、比喻和優美句子運用不同顏色的字體表現出來，讓學生更加深刻的理解和感受文字的華美和句子的精辟，從而引導學生更好地運用寫作技巧來進行作文的寫作。

（三） 拓展學生的思維，激發學生寫作興趣

教師在改革教學模式的同時，要重視拓展學生的思維，激發學生對作文的寫作興趣，引導和鼓勵學生多進行課內與課外閱讀，豐富作文寫作的內容和素材，這樣會擴大學生積累作文寫作素材的途徑，讓學生能夠更加積極、主動地去進行寫作和創作，更好地培養學生的寫作思維，提升學生的寫作能力。

三、 結束語

綜上所述，在新課改的環境和背景下，小學語文老師必須要重視作文的教學，不斷更新作文教學理念，創新作文教學方法，豐富作文教學內容，培養學生寫作興趣和激情，在多種教學模式和方法下來提升小學作文的教學效率，促進小學生能夠更加主動、積極地去學習與積累寫作素材，豐富寫作思維，提升小學生的寫作能力和寫作效率，從而促進小學生語文作文成績的提升，全面地培養和提升小學生的語文素養和綜合能力。

參考文獻：

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作者簡介：

盧淑英，福建省漳州市，福建省漳州市市尾小學。