初中英語聽力教學(xué)中存在的難點與建議

劉紅梅

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的深入，對于英語教育教學(xué)的要求也在不斷的提高，初中英語是中學(xué)教學(xué)階段重要的課程之一，初中英語教學(xué)中的聽力教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，因此提高學(xué)生英語的聽力水平是提高英語教學(xué)水平的關(guān)鍵所在，對于學(xué)生的英語運用能力提升也有著重要的意義。本文通過對初中英語聽力教學(xué)中存在的難點問題進行分析，進而提出一些教學(xué)改進意見，從而促進學(xué)生英語聽力水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語?聽力?難點?建議

對于一門語言學(xué)科來說，聽、說、讀、寫必不可少，只有將四個方面融會貫通，才能夠真正的學(xué)好一門語言。而在英語教學(xué)中，聽力教學(xué)一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也是難點問題。對于大部分學(xué)生來說，英語是第二種語言，它之所以難以學(xué)習(xí)、應(yīng)用，主要因為它不是我們的母語，也缺少一定的語言環(huán)境，因此英語學(xué)習(xí)主要依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要想突破學(xué)習(xí)英語難的問題就要逐步突破聽、說、讀、寫各個方面的問題。以聽力教學(xué)來說，要必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐步建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的聽力水平。

一、英語聽力教學(xué)中的難點所在

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式單一

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中，作為教育教學(xué)的輔助工具，多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)中在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式落后的現(xiàn)象，但是單一的教學(xué)方式仍然不能夠從根本上對學(xué)生的聽力水平有較大的改善。一方面，教師不能夠?qū)虒W(xué)方式進行創(chuàng)新性的應(yīng)用，還主要依賴于聽力設(shè)備;另一方面，聽力設(shè)備也較為過時，不能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生讀、寫方面的不足

在應(yīng)試教育的體制環(huán)境下，初中英語教學(xué)更多的是服務(wù)于考試，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本認(rèn)識也是基于應(yīng)付考試，很少有學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)英語建立在興趣愛好上。所以除了在課堂上學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，學(xué)生很少會在課下主動的閱讀一些英語讀物，或者是積累一些英語單詞，這樣他們的讀寫水平很難得到提升。而對于聽力教學(xué)來說，讀和寫所積累的詞匯是能夠聽懂聽力的關(guān)鍵所在，所以要想提高聽力水平，積累詞匯很重要。

3.學(xué)生聽力方式存在問題

很多學(xué)生在英語聽力方面并沒有掌握有效的方法，在聽力教學(xué)過程中要么會因為專注于去理解一個詞或一句話而錯過了之后的聽力內(nèi)容，要么就是聽完后面的內(nèi)容忘掉前面的內(nèi)容，整段內(nèi)容聽完后都是碎片式的記憶，不能夠有效的將整段內(nèi)容整合起來，甚至是找不到段落的重點內(nèi)容，導(dǎo)致聽力理解效果較差。

二、初中英語聽力教學(xué)改進策略

1.為學(xué)生創(chuàng)造好的聽力學(xué)習(xí)氛圍

聽力教學(xué)在英語教學(xué)中是比較難的，很多學(xué)生都會對聽力教學(xué)產(chǎn)生厭倦甚至懼怕的心理。此時，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的聽力學(xué)習(xí)的氛圍。教師首先要告知學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生對聽力學(xué)習(xí)引起足夠的重視;其次，在教學(xué)過程中要由易到難，最好讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，必要時教師可以先示范引領(lǐng)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，同時，可以把聽力訓(xùn)練貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，定期組織訓(xùn)練，來鍛煉學(xué)生的聽力能力。總之要讓學(xué)生從簡單和輕松入手，并且用鼓勵的方式幫助他們建立起自信心，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.幫助學(xué)生掌握有效的聽力方法

目前很多英語教師在聽力教學(xué)中還是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多注重訓(xùn)練，而忽視聽力的方式方法的教授，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能夠提高聽力能力的原因所在。教師應(yīng)該首先系統(tǒng)化的教授學(xué)生掌握聽力的方法，通過對學(xué)生聽力難原因的分析和研究后，總結(jié)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的方法，并且通過實例給學(xué)生進行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在充分理解方法的情況下在進行訓(xùn)練。然后，教師在訓(xùn)練結(jié)束后讓學(xué)生提出聽力訓(xùn)練過程中自己遇到的問題。例如，某一句話或某一個關(guān)鍵詞聽不懂怎么辦？或者理解速度跟不上聽力的速度怎么辦？教師對這些問題進行一一解答，并且針對這些問題給出一定的解決方法，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)去消化這些問題，直至完全掌握各種聽力方法。

3.要將“聽”與“說”相融合

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的主要四個方面，尤其對于一門語言學(xué)科來說，“聽”和“說”是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，在英語聽力教學(xué)中一定不能只注重“聽”而忽略了“說”，二者相輔相成，相互促進。教師在進行聽力教學(xué)時要結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生說英語，這樣才能夠讓學(xué)生更加全面的理解聽力的內(nèi)容。教師可以在訓(xùn)練學(xué)生聽力時，讓學(xué)生在聽力結(jié)束后自己先進行內(nèi)容概括，這樣做一方面可以了解學(xué)生對于聽力內(nèi)容的理解程度;另一方面也能夠督促學(xué)生認(rèn)真去聽。教師也可以讓學(xué)生組成小組，對聽力內(nèi)容進行分析，讓每一個人都用英語來概括聽到的內(nèi)容，最后進行整合，這樣就能夠使聽力的內(nèi)容變得完整化。

結(jié)束語

總而言之，初中英語教學(xué)是初中階段的重要任務(wù)，而聽力又是英語教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，要想提高初中英語的教學(xué)水平，就必須對聽力教學(xué)加以重視。在目前的聽力教學(xué)中我們需要做的是從學(xué)生主體出發(fā)，摒棄那些落后的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，進而調(diào)動起他們學(xué)習(xí)英語的積極性。此外，教學(xué)改革的道路任重而道遠(yuǎn)，英語教師要努力運用各種技術(shù)設(shè)備和技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)方式，共同促進英語教學(xué)水平的不斷提高。

【參考文獻】

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[3]王紅.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育，2016，（15）：121-122.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)丁伙中學(xué)）