好習慣終身受益——小學數學學習習慣的培養

相世玲

摘 要 在小學數學教學中，因為知識相對比較基礎簡單，在大部分情況下，學生遇到的問題都與其學習習慣有關。本文結合筆者的教學經驗，從小學數學教學的基本內容及核心素養的教學方向出發，簡要探索小學數學學習習慣對學生終生發展的重要作用，并嘗試提出幾點培養學生數學學習習慣的教學方法。

關鍵詞 小學數學；學習習慣；培養方案；

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0166-01

《小學數學教學大綱》中提出：“在小學，使學生學好數學，培養起學習興趣，養成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”在多年的教學生涯中，我們能深刻體會到好的學習習慣，能增強學生的綜合能力，培養學生形成良好的思維品質和道德素養，幫助學生成為一個具有正確的思想道德觀念的新世紀新青年。

一、目前小學數學教學中存在的不良習慣

（一）不重視預習、復習

小學生生性活潑好玩，沒有較強的學習目的性和行為意識，不具備學習自覺性與自我管理能力，因此在教師布置預習和復習時，很多學生都敷衍了事。預習和復習是增強學生對知識的理解應用，提升學生自學能力的重要方式，在個人的成長生涯中，由他人主導的教學只存在于專業的學校教育。當個人步入社會之后，要適應社會發展、促進個人發展、提升自己的專業能力與綜合素養，就需要具備一定的自學能力，預習和復習就是自學能力的主要表現方式。學生不重視預習和復習，一方面影響課堂教學效率，會加重教師的教學負擔，增加學生的學習壓力；另一方面不利于學生的有效學習與綜合能力的全面發展。

（二）不重視書面整潔

小學生在認字識字與知識啟蒙的初級階段，他們剛剛接觸書寫的漢字數字。在現階段的小學教學中，教師不重視學生的書寫習慣，導致很多學生在練習中，常常出現書寫潦草、字跡混亂、書寫格式錯誤、書寫姿勢不標準等問題。這些習慣看似不重要，卻間接影響到學生解題思路和準確率，而一些不好的書寫習慣甚至會影響學生的身體健康，如近視眼、肩周炎等等。在我的班級中，也有不少學生因為不重視書面整潔，在考試時教師根本無法準確分辨其解題過程和思路，所以扣減了不少分數的情況并不少見。

（三）不認真審題

一線數學教師對小學生的粗心大意是深有體會，在教學中，不管多少次強調學生要“細心”“認真審題”，學生總是不聽。在實際練習中，很多學生看題只看一半，甚至在抄寫時會將數字、運算符合和格式寫錯；還有一些學生則是計算過程馬虎，也不按照教師要求的驗算過程進行檢驗，常常出現簡單的計算算錯、漏寫、錯寫等情況。

二、培養小學數學學習習慣的方法策略

（一）常設計算練習，培養學生計算習慣

小學數學以基礎的計算居多，按照新課標的要求，教師需要重視學生數學計算能力的培養。在小學數學教學中，學生計算能力的高低取決于其計算習慣的好壞，而良好的計算習慣包括口算能力、書寫習慣、審題習慣和驗算習慣等。首先，在基礎的計算中，教師要引導學生形成先口算、后筆算的計算習慣，要全面提升學生的口算能力和口算技巧。其次，教師要端正學生的書寫姿勢，對學生的書面情況作出一定的要求，比如出現墨跡、涂抹、字跡不端正等情況的學生，每天要增加練字的作業等。最后要培養學生的審題習慣和驗算習慣，讓學生在日常練習中寫出自己的審題思路和演算過程。

（二）小組合作學習，培養課堂互動習慣

學習并不是獨自前進，我們如今所知所學無不是在他人經驗上作出的總結創新，所以，交流、互動、合作、探索都是提升個人學習能力與綜合水平的好習慣。從目前的教學情況出發，教師可以利用情景設置、問題設置等方式，激發學生合作學習的主動性，讓學生通過研究談論獲得新知識，從而培養其合作學習、互動交流的良好習慣。比如學習“兩位數的乘法”，教師可以讓學生根據已知的知識進行研究，以“我們班有23名學生，每位學生在六一兒童節都能得到15顆糖，那么我們需要準備多少顆糖？”為問題，引導學生展開討論，從學生不同的思路及解答方式中總結出兩位數乘法的概念和計算方式。

（三）多樣化教學法，培養學生實踐習慣

數學具有實用性，是人類解決生活實際問題的重要方法，鑒于素質教育的理念和社會發展的基本需求，教師需要培養學生養成利用數學思維看待現實生活的良好習慣，從而促進學生的終生發展。在新的教學形勢下，有很多新型的教學方式能提升教學效率，一線小學數學教師應該靈活利用多種教學方法，培養學生良好的實踐意識和實踐習慣。比如學習“元角分”，就讓學生記錄自己一個月的日常花費；學習“時分秒”，就為自己設定一個時間安排表等等，以實踐促學習，以實踐養習慣。

三、結語

“好的習慣比法律還正確。”一個人的思想意識和行為方式都受到習慣的規范和趨勢，通過小學數學教學，培養學生養成良好的學習習慣，能增強學生的綜合能力，促進學生的長遠持久、穩定和諧發展，讓學生終身受益[2]。

參考文獻：

[1]張海霞.試論小學數學課堂教學中良好習慣的培養[J].課程教育研究，2019（06）：149-150.

[2]蔣貴斌.淺談有關小學數學自主學習的教學[J].學周刊，2019（11）：94.