高職院校舞蹈互動式教學模式分析與研究

翁全芬

【摘 要】高職院校的舞蹈教學活動，著重突出了舞蹈的藝術性和技術性，這就決定了傳統的教學模式，難以發揮出應有的作用。文章首先分析了互動教學模式在舞蹈教學中的作用，然后又從實際出發，圍繞著互動教學模式在舞蹈教學中的應用展開了研究，最終得出確定教學目標、調整教學內容等結論，供教師參考。

【關鍵詞】高職院校;舞蹈教學;互動式教學模式

中圖分類號：G712 ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）20-0191-01

高職院校開展舞蹈教學活動的主要目的，是對學生技能和實踐能力進行培養，使學生的肢體更加協調，進而形成完善的藝術素養。要想保證舞蹈教學取得良好的成效，教師應從實踐性和技巧性出發，利用互動教學模式，提高學生具有的認知水平，根據實際情況制定教學策略，使互動教學的積極作用得到充分發揮，實踐表明，這樣做能夠幫助學生強化自身的學習能力與藝術素養，最終成為社會所需的復合型人才。由此可見，本文所研究內容具有重要的意義。

一、互動教學模式在舞蹈教學中的作用

互動教學模式始終站在學生的角度上，將學生和教師擺在相同的高度，要求教師根據學生的實際情況，制定教學策略，實現學生的全面發展。

（一）完善學生審美意識

開展舞蹈教學的目的，主要是培養學生的審美意識，使其藝術修養得到提升，另外，在訓練基本功的過程中，學生往往可以養成吃苦耐勞、樂觀頑強等良好的道德品質。互動教學模式可以對學生形成審美意識的過程加以完善，讓學生在感知舞蹈的基礎上，調整自身心態，掌握人際關系的處理技巧。

（二）形成團隊合作精神

基本功是舞蹈教學的主要內容，但是，圍繞著基本功展開的教學活動，往往存在乏味、枯燥的問題，在課堂上融入互動教學模式，賦予基本功訓練更強的趣味性，這樣做帶來的好處主要體現在兩個方面，其一是鍛煉學生的毅力，其二是培養學生的合作精神[1]。

（三）對傳統教學的補充

言傳身教是傳統舞蹈教學中最常見的教學方法，通過言傳身教的方法學習舞蹈動作，在靈活性方面通常有所欠缺，學生很難真正領悟舞蹈的內涵，互動教學模式則對傳統教學進行了補充，教學效果也會得到優化。

二、互動教學模式在舞蹈教學中的應用

互動教學模式將教師的角色由“主導者”轉變為“引導者”，在訓練舞蹈動作時，將學生放在首位，這與素質教育提出的要求不謀而合。由此可見，互動教學模式必然會在教學領域得到廣泛應用。下文便圍繞著互動教學模式的應用方面展開討論，供教師參考。

（一）確定教學目標

教學目標的作用主要是為教學活動的開展指明方向，對高職院校來說，開展舞蹈教學活動的目標，應當是將藝術追求和人才培養進行統一，在確定讓學生對舞蹈知識、技術加以掌握等核心目標后，教師可以根據實際情況，對階段性目標進行設置，充分發揮目標具有的指導作用，保證后續教學活動的順利進行。另外，確定教學目標還是互動教學模式的主要構成部分，在日常教學中融入互動，較易導致目標被忽略，學生往往會追隨教師的腳步，卻忽略了自主思考的重要性，確定教學目標則能夠避免該問題的出現，無論是教學計劃還是教學內容，都會變得更加科學[2]。

（二）調整教學內容

互動教學模式著重強調了激發學生興趣的重要性，只有使學生對舞蹈產生興趣，才能全身心地投入到舞蹈學習的過程中，自身的創造力、表現力和感知力都會有所提高。基于此，教師應以教學目標為依據，將對學生興趣具有激發作用的舞蹈作為教學的主要內容，避免學生產生抵觸或是厭倦心理。以舞蹈基本功為例，在對相關內容進行教學時，要想活躍課堂氛圍，教師可以將與動作抒情性相關的訓練融入其中，使舞蹈標的更加活潑，互動有效性自然可以得到保證。另外，教師還應當增加舞蹈類型，將具有民族特色的民族舞納入教學體系，使學生掌握更加豐富的舞蹈理論和技能，通過融會貫通的方式，對自身的創造性進行強化。

（三）構建互動關系

課堂是高職院校開展舞蹈教學的主要平臺，課堂教學在組織、知識傳授方面，具有明顯的優勢，但同樣存在一定的不足。例如，教師無法在有限的時間內，保證教學目標的高效完成。要想解決該問題，教師應對教學交流引起重視，對教學節奏進行適當地調整。優秀的舞蹈往往蘊含豐富的情感因素，換句話說，情感可以幫助學生對藝術進行學習和表達，這就要求教師構建與舞蹈內容相關的情感氛圍，使學生對舞蹈的魅力具有更加深刻的感悟，在此基礎上開展的舞蹈教學活動，通常能夠取得事半功倍的效果。互動教學模式的落實，需要在師生間搭建起互動、溝通的橋梁，這樣做既強調了學生在教學過程中的主體作用，又為師生間的雙向活動提供平臺，為舞蹈情感的建立奠定良好基礎。

三、結論

綜上所述，在素質教育取代應試教育主體地位的當今社會，互動學習模式應運而生，將其與舞蹈教學活動相結合，不僅對學生的藝術素養具有提高作用，還能夠實現學生的全面發展。需要注意的是，在對該模式加以應用時，教師應將確定教學目標放在首位，在此基礎上，對互動指導策略進行優化。只有這樣，互動教學模式具有的優勢才能夠得到充分體現。希望上文中討論的內容可以在某些方面給高職教師以啟發，為舞蹈教學活動的順利開展提供幫助。

參考文獻：

[1]李麗.高職院校舞蹈互動式教學模式探析[J].新課程研究（中旬刊），2017（05）：102-103.

[2]王小倩.高職院校舞蹈互動式教學模式探討[J].大眾文藝，2017（03）：223-224.