淺談初中音樂教學的流行音樂引入

嵇然

【摘 要】初中的音樂教學是現在我國大部分的初中生較為熱愛的一種課程，通過初中的音樂教學可以培養初中生的各方面發展。流行音樂是我國現今社會中比較主流的一種音樂類型，也是現代初中生較為感興趣的一種音樂類型，將流行音樂引入初中音樂的教學中，有效提高初中生的鑒賞能力。

【關鍵詞】初中音樂;流行音樂;教學方法

中圖分類號：G42? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）20-0178-01

在我國的傳統初中音樂教學中，音樂教師一般對流行音樂的介紹少之又少，一般都會對我國的傳統音樂進行教學。根據現在初中生的心理，都會對傳統音樂提不起興趣，從而在音樂課堂中失去動力。將流行音樂引入初中音樂的教學中，豐富初中生對音樂的認識度，同時可以根據初中生的心理從而提高初中音樂教學的教學質量。初中階段，正是學生形成正確價值觀的重要階段，教師要通過正確的教學方法讓每一位學生能夠形成一種正確的鑒賞能力。

一、開展流行音樂主題，引導初中生正確認識

初中音樂教師在音樂的教學課堂中，要根據學生們的興趣愛好進行教學，從而提高教學質量。現在的初中生普遍對流行音樂有較大的興趣，對流行音樂的關注也在不斷的提高，教師可以根據這一特點，對初中生的音樂課堂進行教學，通過流行音樂的引入，提高初中生對音樂課堂的積極性。教師在教學中開展有關于流行音樂的主題課堂，激發學生們對音樂課堂的興趣與學習熱情，通過教學的方法，使學生們對流行音樂有一個正確的認識，不再是盲目追星，從而對自我的心理產生不良的影響。通過流行音樂課堂的開展，可以讓每一位初中生都能夠以飽滿的積極性在音樂課堂中進行學習，同時通過教師的引導，對流行音樂形成一種正確的認識觀念。

例如，初中音樂教師可以在開展流行音樂主題的同時可以讓學生們自由發言，回想自己感覺好的流行音樂，與同學們進行相互之間的分享，也可以在教學的課堂中在學生與教師中進行現場的表演，提高學生們的表演能力與自我的心理素質，提高交流能力，培養音樂才能。教師也可讓同學們對流行音樂進行分析，什么是流行音樂，什么是正確的流行音樂。讓每位學生通過小組的形式進行討論，也可以讓學生們哼唱幾句，最后說出自己的觀點，教師根據學生所闡述的對流行音樂的觀點進行教學，避免學生們對流行音樂產生誤解，也可讓學生們對流行音樂形成正確的認識，提高自我鑒賞能力。

二、通過流行音樂教學，加強初中生勵志感悟

在現今流行音樂盛行的時代，流行音樂的種類也會有許多，其中就不乏較為勵志的歌曲，這些歌曲同樣也會受到許多初中生的追捧。初中音樂教師在對學生進行音樂教學的過程中，可以根據學生們的這一興趣愛好的特點，將較為勵志的歌曲拿到課堂中對學生們進行教學，以激發學生們的學習積極性。音樂教師在教學的過程中可以通過這些勵志類型的歌曲充分的發揮其作用，對學生們進行心靈中的激發，形成一種正確的人生價值觀。

例如，音樂教師可以在音樂課的教學中將一些英文的流行歌曲拿到課堂中讓學生們進行學習，讓學生們通過歌曲的方式接觸英語單詞與句子，改變以往的學習英語的方法，通過對歌曲的鑒賞，以提高學生們對英語學習的興趣。在流行音樂領域中勵志的歌曲有許許多多，教師可以讓每一位同學說出自己知道的一些關于勵志的歌曲或以收集的方法對流行音樂中帶有勵志作用的句子進行收集，收集完成之后，讓學生之間進行自由的溝通，分別說出自我對這些勵志的流行歌曲或者對歌詞的理解，通過這種方法激發初中生的學習動力，吸取精華，積極向上。

三、基于流行音樂引入，樹立初中生價值觀念

流行音樂的教學和傳統的音樂教學相比，可以使學生在學習的過程中更加的簡單易懂，流行音樂所帶來的情感思想同樣也可以讓學生們在傾聽的過程中更加直接的聽進心靈的深處。初中生正處于心理成長的重要階段，同時也是培養正確人生觀的重要階段，因此音樂教師在音樂課堂的教學過程中，應多引入一些流行音樂中愛國情感比較強烈的歌曲，讓每一位初中生通過音樂的途徑，更加的了解與熱愛自己的祖國。通過流行音樂的引入，激發初中生的愛國思想，讓學生們在學習音樂的過程中培養一個愛國，知道感恩的心。通過流行音樂的引入，以便更好的培養初中生的價值觀，人生觀。

例如，教師可以在音樂課堂中多選取一些具有愛國意義的流行歌曲讓學生們進行鑒賞，劉歡老師的《我和你》，汪峰老師的《我愛你中國》這些都可以運用到音樂課堂的教學之中，讓學生聆聽完之后說出自己的感想，通過教師的引導，樹立正確的愛國思想。教師也可以讓學生們集體性的學習《感恩的心》讓學生們通過流行歌曲的力量心懷感恩，感恩父母，感恩教師，感恩社會，感恩祖國。通過流行音樂的引入，讓每一位初中生都能夠擁有一顆愛國，懂得感恩的心。

綜上所述，初中音樂教學中流行音樂的引入，對每一位初中生的成長都是有很大幫助，通過流行音樂所抒發出的情感，培養每一位初中學生的愛國之心，感恩之心，形成一種正確的價值觀，使初中音樂教學的課堂教學更加的具有價值。

參考文獻：

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