小學數學運算能力的提升方式分析與研究

吉拉石以

摘 要 近年來，教育越來越被人們所重視，特別是基礎教育。小學階段是孩子心理素質培養和個性品質形成的最佳時期。數學是小學階段的重要學科，數學運算是數學教學的重要內容，根據素質教育的要求，數學教學擔負著培養和提升學生運算能力的重任，因此，對如何提升學生的運算能力進行分析和探討是十分必要的。

關鍵詞 小學數學；運算能力；分析和探討

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0140-01

小學階段，在一些學生中存在著注意力不集中、運算不認真、運算速度慢等現象，還有的基礎計算不熟練、算理不明確，思維不嚴謹，容易被假象蒙蔽，導致運算結果錯誤。針對這些問題，根據學生的具體情況，采取合理的方式，提升小學數學的運算能力，是每個數學教師特別是小學數學教師應該思考的問題。現將自己的一些初淺認識總結如下：

一、理論聯系實際，讓學生獲得生動的感性認識

數學的學科性質決定了它有時是枯燥乏味的，有時甚至很抽象，數學運算更是如此。對于活潑可愛的小學生來說，有些內容是很難接受的，把理論知識和實際生活相結合，給學生直觀的感性認識，比抽象的說教要好許多。例如，對于低段的學生進行簡單的加減法運算教學時，可運用多媒體，展示生動的動感圖片，小明手里有3塊糖，小紅又給他2塊，現在小明手里有幾塊糖？學生看著視頻，很容易答出5塊，這時在抓住時機，我們用算式表示3+2=5。再如學習小數混合運算時，可以讓學生去超市買幾樣物品或食物，在課堂上匯報，并把付的錢數和找回錢數通過算式展示在黑板上，通過這樣的方式，既使學生更多的接觸了生活實際，了解了知識的運用，又活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習和運算積極性，同時培養和提高了學生的運算能力。

二、強化訓練，靈活運用運算方法

數學運算是以基本概念、定義、公式、法則等為基礎的，由簡單到復雜，從套用公式到靈活運用這些基本理論，是一個循序漸進的過程。運算能力的提高是在不斷強化練習的實踐中逐漸積累起來的。因此在訓練時，題目應有一定的梯度，由易到難，由淺到深，對于應用題，一個題目多換幾種問法，一個題目多幾個思路，采取不同的方法去解決，減少和避免定式思維的干擾，加強相似類型、相似題目的類比，進而提高運算的熟練性、準確性和靈活性。例如3/4+1/4+5/4+1/2+1/8+3/8=？可以（3/4+1/4）+5/4+（1/2+1/8+3/8）=13/4也可以（3/4+5/4）+1/4+（1/2+1/8+3/8）=13/4，方法不同，結果是一樣的，都很簡捷。這樣，有利于提高學生運算的靈活運用能力，有助于學生發散思維的形成和培養。

三、充分發揮家長的支持作用

教育不僅是學校和教師的任務和職責，更需要家長和社會等的多方通力協作。學生運算能力的培養和提高，需要家長的支持和協作。運算能力的提升是一個長期漫長的過程，強化訓練是一個重要環節，僅憑學校的時間和課堂的幾節課是遠遠不夠的，這就需要家長的配合，家長課后要監督和指導孩子的運算，檢查孩子運算的正確與否，了解孩子的運算速度，督促孩子養成良好的運算習慣，家長、教師、學生共同努力，促進孩子運算能力的提升。

四、結束語

小學數學運算能力的提升并非一朝一夕的事情，任重而道遠。這就需要我們從日常的教學做起，注意培養學生養成良好的運算習慣，端正態度，運算要認真仔細，不斷掌握知識，提高運算能力。本文通過理論聯系實際，讓學生獲得生動的感性認識、強化訓練，靈活運用運算方法、充分發揮家長的支持作用對如何提高數學運算能力進行了討論，進而培養學生的運算能力，提高小學數學課堂教學效果。讓我們齊心合力，為小學數學教學有更大的突破而不懈努力。

參考文獻：

[1]王立成.提高學生的計算能力[J].小學科學（教師版），2017，（10）：197.

[2]信麗娜.小學數學教學中數形結合思想的滲透研究[J].科普童話，2017，（31）：22.

[3]高曉麗.如何培養小學生數學運算的興趣[J].中華少年，2016，（29）：162-163.

[4]陸允香.培養學生運算能力的教學實踐與思考[J].小學數學教育，2015，（Z4）：74-76.