多元策略實現高效英語課堂的構建

桂丹

摘 要 隨著課程改革標準的不斷推進，對高效課堂的構建做出了明確的要求，因此，在對高中英語教師進行培訓的過程中，我們也應當積極創新課程教學方法，向教師滲透多元化的教學策略，逐步提高英語課堂的教學效果。

關鍵詞 高中英語；高效；多媒體

中圖分類號：TQ453.6，TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0063-01

高效課堂的含義是指在有限的教學時間內，將教學效果實現最優的課堂。在對一線高中英語教師進行培訓的過程中，將構建高效英語課堂的教學方法滲透給教師，能夠引導教師進行課堂教學方法的創新，從而逐步落實課程改革標準中構建英語高效課堂的要求。

一、優化合作活動，提高教學效果

當前社會對人才提出合作能力的要求，因此在指導教師開展英語知識的教學中，也將合作學習活動的開展方法傳達給教師，促進教師在實際的英語課堂中，培養學生的合作能力，從而滿足當前社會的需求。但是，從實際的高中英語課堂中應用合作學習活動的現狀來看，存在部分英語課堂中應用效果不佳的現象，究其根本是部分英語教師沒有根據學生的實況，進行合作學習活動中組員分配。因此，為了提高教師在實際教學中應用合作學習活動的效果，我們要指導教師采用正確的組員分配方式。

例如，當教師在Wildlife protection這節課的教學中應用合作學習活動時，我們要指導教師先根據平時的上課經驗，將學生劃分為英語閱讀理解素養較好、一般和較差的學生等三個等級。之后，建議教師按照“同組異質，異組同質”的原則，進行組員的合理分配，使得每個小組中既有閱讀理解素養較強的學生，也有閱讀理解素養一般和較差的學生。隨后，教師可以引導學生以分好的小組形式開展Wildlife protection這節課的自主討論，并讓小組中閱讀素養較好的學生，對組內的其他學生進行指導和輔助，促進小組整體閱讀理解能力的提升。

不難看出，在給予英語教師開展課堂教學活動的建議時，我們可以讓教師從學生的實際情況出發，進行教學活動的優化設計，從而逐步提高學習活動在英語課堂中的應用效果，促進高效英語課堂的構建。

二、借助問題教學，促進自主學習

在新一輪課程改革標準中對學生提出了自主學習能力的要求，因此，在指導教師開展英語課程的教學中，我們也應當對教師進行培養學生自主學習能力的教學方法滲透，逐步實現教師對學生自主學習能力的培養效果，滿足課程改革標準對學生的要求。而問題是課堂中教師與學生之間的交互形式，在對學生進行英語知識的教學中，教師能夠利用問題的形式，讓學生對文本進行自主閱讀，從而使學生在分析問題、解決問題中，逐步實現自主學習能力的提升。

例如，在教師進行Cultural relics這節課的教學設計中，我們就可以指導教師應用問題的形式，實現對學生自主學習能力的培養。但是，我們也要讓教師明白，問題的設計是有一定依據的，同時問題的難度應當與當前高中生對英語知識的認知相一致，從而更好地發揮應用問題的價值。因此，在課堂中，教師可以向學生提出“What do you know about the existing Chinese culture？”“How to protect our culture？”等具有探究性的問題，讓學生在對上述問題的思考和解答中，逐步提高學習的效果。

可見，對教師進行問題教學法的培訓，能夠更好地突出問題在課堂中的應用價值，促進學生對問題進行自主分析，從而逐步提高英語課堂的教學效果。

三、應用現代技術，豐富課堂樣式

從二十世紀末期第一代電子計算機的發明開始，就意味著人類開始進入了信息時代，而在信息化的背景下對學生進行英語知識的教學，教師也應當將現代化的教育資源與單詞、語法、閱讀等知識的講解相結合，從而逐步提高英語課堂的教學效果。而多媒體因其形式多樣、操作簡便等特點，也成為最早的現代教育資源與課堂融合的形式。在對高中英語教師培訓的而過程中，可以將多媒體技術引入培訓的主題之中，向教師滲透多媒體的應用方法，從而在實現現代化英語課堂構建的同時，逐步提高課堂教學的效果。

例如，在進行The Olympic Games這節課的教學中，我們就可以建議教師應用多媒體的現代教育資源開展教學。在具體的課堂中，教師可以先應用多媒體中的視頻播放功能，對學生進行奧林匹克運動開幕式場景的播放，使得學生在聲情并茂、動態直觀的課堂情境中，將注意力放在課堂之上；之后，教師可以采用框架圖的形式，向學生展示本節課中的基本內容，引導學生從整體上認知The Olympic Games這節課中的基本內容，使得學生更好地把握課堂的節奏。隨后，教師可以應用不同奧林匹克場景的圖片結合本節課中的內容開展教學，讓學生在不斷變化的教學情境中，將注意力始終維持在課堂上，從而提高英語知識教學的效果。

從上述案例中不難看出，在對一線英語教師進行培訓的過程中，我們可以引導教師應用多媒體的形式開展教學，提高學生對英語知識的關注度，從而促進高效英語課堂的構建。

總而言之，在對高中英語教師進行高效英語課堂教學方法的培訓中，我們應當積極結合當前教材中所安排的英語知識，借助現代化的教育資源，進行教學方法的創新，從而在實際的課堂教學中應用這些方法，逐步提高英語課堂的教學效果。

參考文獻：

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