中等職業學校德育創新的思路

【摘要】作為提升學生自身修養以及良好品德養成的重要途徑，德育教育在很大程度上決定著人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。因此，作為中等職業院校的教師，更是應該從自主化、個性化、德育化的角度來對德育教育進行創新與進步，力爭讓每一名學生都能夠在中等職業學校階段的德育教育過程中養成良好的品質，為日后的成長與發展打下夯實基礎。

【關鍵詞】中等職業學校;德育創新;思路

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

伴隨著我國中等職業技術學校招生的不斷擴大與“就業難”問題的出現，很多學生都將人生目標放在了對自身專業技能的快速提升上，從而忽略其他素養尤其是道德修養的提升。與此同時，很多教師也多遵循傳統的德育教育手段，忽略了對廣大中職學生德育培養的創新。為了扭轉這一不利局面，每一名中職院校教師要必須緊跟時代發展，通過對現階段具體工作實踐的總結和研究來爭取將每一位學生都逐步培養成為德才兼備的綜合性、高素質人才。

為使創新德育教育理念成為中等職業學校的核心構成要素，廣大從業教師必須緊跟時代腳步，從理念上進行轉變。通過不斷激發自身對于德育理念的強化和提升，從宏觀角度將“德育為先，德育為本”的價值觀滲透到日常的工作與教學當中，以先進的價值觀、人生觀、世界觀導向來傳播給廣大中職學生。與此同時，也應當注重廣大中職院校學生道德品質的養成，通過自由活潑的學習氛圍來引導學生塑造健康、積極、樂觀、陽光的人格品質，以家庭、學校、社會三維角度來構建具有時代精神、創新意義的德育體系，最終實現中職院校德育工作思路的創新發展與提升。

一、強調日常教學與生活中的德育創新

德育教學手段的創新不僅要從德育工作的角度來進行推進，還應當以更高的標準來對德育教學目標進行多元化的創新提升。從宏觀角度來看中等職業教育背景下的德育工作方式創新，必須要充分結合時代特點，選擇一些具有針對性的德育教學手段來實現學生的全面進步、全面發展。

首先，通過滲透式教學來提升德育教育質量。德育教育工作必須要從尊重學生主體地位角度入手，在堅持環境文化建設、校園體系制度建設、班級環境建設的同時來強調每一名學生的心靈家園建設。只有將德育教育貫穿于整個的中職院校日常生活與學習當中，才能夠推動他們在日后步入工作崗位時的各項工作順利開展。

其次，要強調課外體驗在德育教學創新中的作用。為了能夠有效推進中等職業學校的德育工作創新，教師不妨通過將學習主體地位歸還給廣大學生的方式來開展各項豐富多彩的德育課外活動，以此來潛移默化地提升學生思想道德品質認知，最終建立完善的職業道德理念。例如在每年的教育實習環節中，教師便可以通過利用組織專題班會、模擬演練等豐富多彩的活動，將學生在實習工作中所遇到的一些人際關系問題進行統一總結和分析，以妙趣橫生的小品、反轉劇等形式進行展示，讓更多的中職學生都能夠參與到相關德育問題的思考與解決當中。對于一些實習在外而不能回來參與活動的中職學生，教師要利用微信、QQ群等網上交流方式來將學生在道德品質、德育養成中所存在的一系列問題進行總結和研究，從本質上與集思廣益的過程中激發學生的理解力以及解決問題的能力，為他們日后真正步入社會打下良好的德育認知基礎。

二、重視全員管理與教育在德育創新思路中的結合

中等職業學校的德育工作必須要在不斷的發展中進行創新，一方面要強調學生專業技能的提升和培養，另一方面則是要從德育的角度對其綜合能力展開提升。

首先，在日常的教學實踐中教師必須要為學生樹立正確的求職觀、就業觀，對職業生涯進行科學合理的規劃。

其次，要舉辦各種諸如“我的職業夢”“職業發展與德育 養成”等多姿多彩的校園演講、專業知識競賽等實踐活動，在潛移默化中提升學生德育品質。

最后，要充分利用各種機會展開教師與教師之間的研討和溝通，通過互動來取長補短、互通有無，以一種最為先進的教學理念來進行德育工作的創新與提升。

三、強調學生心理發展以及德育素質的融合

現階段的中職院校學生大多是獨生子女，普遍存在個人心理承受能力有限等現象。為了有效緩解這一問題，中職院校現階段的德育思路創新中，必須要盡可能多地融入一定的心理健康教育，以此來引導廣學生正確面對問題、處理問題。特別是由于社會上部分人對中等職業教育畢業的學生認可度存在種種理解上的誤差，久而久之更是導致這些學生存在一定的逆反心理和自卑心理。一旦中職院校的德育工作沒有做好對學生的導向工作，那么學生就會很容易在校內或者在未來的工作中自暴自棄，甚至產生更多的心理問題。鑒于此，廣大中職院校教師必須要從多元化的角度來進行德育培養和引導，不僅要強調對學生行為規范的引導，同時也應當通過一種積極主動的方式來讓學生對自我的心理發展進行認知。對于一些有條件的中職院校而言，則是要通過聘請專業的心理健康教育專家的方式來舉辦定期的講座，以此來引導廣大學生在正確面對生活、工作中一些常見困難和問題的同時，也能夠從本質上實現德育綜合水平的提升。

四、通過對傳統德育的繼承融入一定的時代感

新時期下的中職院校德育工作，不僅要對多元化的德育先進理念進行融合，同時也要對一些舶來文化中的精髓進行消化與吸收，最大程度上結合學生的認知實際以及時代內涵，來提升中等職業學生的綜合德育素養。例如在中職學生熱衷于過外國節日的時候，教師不妨通過對中國傳統節日的由來進行延伸，通過這種中西文化的對比來讓學生在接受舶來文化熏陶的同時，也能夠對中國傳統歷史文化精髓進行傳承和理解，真正將一些傳統文化滲透到他們的頭腦中以繼續傳承。

在進行日常的學生思想指導的過程中，廣大中職教師更是要從如何建立正確的價值觀、人生觀入手，來對于中等職業學校學生展開挫折教育、人性教育以及自我批評教育。從這些方面入手來逐漸養成一種循序漸進的良好行為認知，同時也能夠更有效的提高廣大中職學生在未來社會工作中的適應能力。

五、齊抓共建營造濃郁的德育學習氛圍

德育教育思路的創新不僅需要廣大教師的積極配合，同時也需要每一名學生乃至整個中職院校教職員工的共同努力來構建出一個濃郁的德育學習氛圍。在進行環境的構建過程中，中職院校的各個機構都應當行動起來。例如對于學工部而言，應當通過定期舉行升國旗、走進敬老院、孤兒院等方式來構建濃郁的德育培養氛圍;對于食堂管理部而言，則是要在醒目的位置張貼一些有關德育認知的標語，將德育與糧食節約融為一體;對于后勤管理部門，則是要通過組織學生開展創建文明寢室等活動來實現大環境對學生的德育品行陶冶，讓每一名中職院校員工都能夠充分的結合自身工作實際，來進行職業技能以及道德修養的榜樣打造，最終實現中職學生全面德育品質的完美提升和德育教學思路的創新。

六、結語

綜上所述，作為新時期下技能領域人才的培養搖籃，中等職業學校不僅要關注學生在專業領域技能方面的學習與潛能挖掘，同時也需要在既定的專業知識傳授過程中對其道德素養進行有的放矢的創新和培養，以此來打造德才兼備的高素質實用型人才。愿每一名中等職業學校的德育從業教師都能夠以一種與時俱進的精神，設計出更多、更新的德育思路。

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作者簡介：許偉胤，女，1973年生，吉林四平人，大學本科，副教授，現執教于吉林師范大學分院，研究方向為古代文學、母語教學、德育工作。

（編輯：馬夢杰）