落實職教新理念產教融合新發展

田文春

內蒙古環成職業技術學校 校長

學校榮譽

◆內蒙古自治區重點中等職業學校

◆內蒙古自治區民辦示范學校

◆內蒙古自治區現代學徒制試點學校

◆國家職業技能鑒定所

◆內蒙古優秀職業技能鑒定機構

◆內蒙古自治區高技能人才培養基地

◆上海通用汽車AYEC、ASEP校企合作項目院校

◆長豐獵豹汽車北方區員工培訓基地

◆豐田TEAM21課程試驗項目學校

◆PPG聯合涂裝培訓中心

◆博世汽車實訓診斷中心

◆SAE-博世汽車技師教學合作伙伴

◆廣匯汽車內蒙古分公司校企合作員工培訓基地

◆吉利新能源汽車現代學徒制合作學校

◆中等職業學校青年教師企業實踐基地

◆呼和浩特市就業實訓技能示范基地

◆全國優秀成人教育培訓機構

內蒙古環成職業技術學校于2007年成立，是一所集中專學歷教育、短期培訓、技能鑒定為一體的內蒙古自治區重點中等職業學校，隸屬于內蒙古環成汽車技術集團，學校的成立是由于內蒙古環成汽車技術集團在生產中缺乏專業人才，因此萌生辦學想法并付諸實踐，也就是企業辦學。這一路走來，學校用了20年的時間做了一件事——“用企業和學校的力量共同培養人才，取之社會、回饋社會。”學校占地面積約為100 000 m2，現開設的專業有：汽車配件與整車營銷、汽車運用與維修、汽車車身修復（鈑金、噴漆）、學前教育、航空服務、鐵路運輸管理、計算機應用、新能源汽車等，其中汽車運用與維修專業是內蒙古自治區的骨干專業，新能源汽車專業是內蒙古自治區的創新型專業。

1 教師培養方案

（1）學校一方面強調教師要具有很強的實際動手能力，另一方面也要求教師具有扎實的理論基礎。現階段，大多數新教師存在理論知識強、實際動手能力弱的現象，學校在師資培養方面采取“揚長補短”的培養方式，充分利用企業辦學的優勢，選派新入職的教師進入企業學習實踐1年～3年，提升教師的實踐動手能力，將教師培養成“理實兼備”的全方位人才，這也是培養“雙師型”教師隊伍的重要途徑。

（2）從企業內部選拔優秀的技師培養成為專業教師。我校利用自身的優勢，可以從環成集團內部選拔優秀的企業技師進校，培養成為專業教師，如汽車維修、汽車營銷、汽車信貸與保險等專業教師，這些教師在授課中通常會結合豐富的實踐經驗為學生們講解專業知識，這樣的課堂生動、有趣，深受學生的喜愛。同時，企業技師也具有技能強理論弱的特點，為了提高企業技師的理論知識水平，學校為企業技師提供了到德國參加專業培訓、參加國家級骨干教師培訓、自治區級骨干教師培訓等多種類型的培訓學習機會，以提升企業技師的專業理論知識掌握的能力。企業技師轉型為職業學校的教師，不僅豐富了專業課堂，對職業學校教師整體技能水平的提升也起到了積極作用。

（3）國內、外名師進校園。環成集團連續兩年榮獲“全國誠信企業”榮譽稱號，憑借著行業內的良好信譽與口碑，2015年，學校有幸請到全國知名汽車維修專家朱軍老師擔任我校的名譽校長，并指導專業建設工作。為學校帶來了汽車領域前沿的技術與理念，也開拓了辦學思路，在專業建設方面給予了極大的指導與建設性意見，同時也為專業教師做了多次培訓，提升了教師的專業水平。

目前學校的專任教師有33人，其中基礎課教師為7人、專業課教師為27人；兼職專業課教師人數為6人；企業技工兼職授課人數為2人；雙師型教師比例達73.91%，師生比為1:14。學校擁有一支能鉆研、肯奮斗的專業師資隊伍，其中榮獲國家級技術獎項的6人，榮獲內蒙古自治區級榮譽的9人，師資力量雄厚。

2 學生素質教育

學校堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力提高學校德育工作水平，促進學生的全面發展和健康成長。每學年都會開展不同的、具有教育意義的校園文化活動，如對學生的學習和生活環境進行布置，開展走廊文化建設、文化長廊展現特色等。從不同角度塑造著學生的綜合素質，科學、人性化的管理培養著學生良好的生活習慣與待人接物的能力。

（1）培養學生的學習能力的。依據中職學生的特點，學校采取了以下方式不斷提高中職學生學習能力：在校學習實踐大于理論，加大實操課時，使其“樂學”；培養學生自主學習能力，實現在校學習與企業實習無縫對接，教師組建團隊，進行教具制作，使其“會學”；開展全面素質教育提升學生職業素養；融入家庭教育，提升學生的責任感和感恩情懷。

（2）培養學生的綜合能力。學校充分了解學生就業需求和企業用人需求，全面培養學生的綜合能力，增強學生的崗位適應能力、崗位遷移能力。如：汽車應用與維修專業學生可從事本崗位工作，同時也可以從事汽車制造、售前售后、培訓等工作。

（3）培養學生的創新創業能力。學校從以下幾個方面培養學生的自主創新創業能力：開展標準化課程改革工作，提高教學質量、發散創新思維；舉辦校內師生技能大賽，強化行業、職業標準，加快“雙師型”隊伍建設步伐；建設新能源汽車實訓基地，搭建內外學習交流平臺；將汽車4S店引入校園，實現深度校企融合。

師生手工藝品之環成號飛機

3 逐步加深校企合作程度，開展多元結構的校企融合

職業學校與企業共同制訂教學目標、開展教學場地建設、實施教學過程等，企業與學校攜手共建，有助于學校更準確地把握市場人才需求方向，縮短培養人才周期，能快速培養適應崗位要求的專業人才。

目前，環成集團為學校提供了70 000 m2的校外實訓基地，分別為3 000 m2的汽車營銷實訓基地、6 000 m2的汽車維修實訓基地、1 000 m2的汽車金融與交易實訓基地和60 000 m2的汽車文化體驗基地。這些校外的實訓基地資源對學校的專業教學活動開展具有極為重要的意義，能夠讓學生有充足的空間去認知、了解、學習、探索專業技能與專業知識，對學生、學校都極為寶貴。

（1）學校自創辦以來一直保持著優秀的企業管理模式，如建立統一的考核標準、管理制度、企業文化等，在企業化管理模式下，各方面的工作都在有條不紊地進行當中。2014年，學校開始籌備建設上汽通用ASEP校企合作項目實訓室，同時開展專項教師隊伍的組建與培訓。經過近2年的準備，多次和企業開展聯合評估，最終于2016年確定成為內蒙古自治區首家上汽通用ASEP校企合作項目院校。在該項校企合作中，上汽通用汽車銷售有限公司提供統一教材、教具、實訓用車、參與教師培訓；內蒙古利豐汽車集團提供教師、學生進店學習的實踐場所、選派教師進校授課；學校則成立訂單式“通用班”、建設標準實訓室、開展授課、實習等教學活動。在整個校企合作活動中，從學生入學到就業都有企業全程參與，三方共同合作培養人才，形成了深度校企合作。學生畢業后則進入內蒙古利豐汽車集團工作，能快速適應崗位要求，縮短企業人才培養時間、帶來更大的效益。

（2）自1999年起，環成集團就成為長豐獵豹品牌汽車的經銷商，合作多年，彼此有了深入的了解與信任。2017年，在環成集團已有的合作關系上，學校與長豐獵豹汽車有限公司達成合作協議，在學校建立北方培訓中心，成為我國北部、西北部所有的長豐獵豹汽車有限公司代理商的培訓中心，縮減了企業培養員工的周期與經費，同時也促進了學校人才培養體系的健康發展，目前該項培訓量每年約2 000人。

師生手工藝品之變形金剛

學校腳踏實地，穩步向前，也收獲了累累碩果，2014年～2017年我校學生連續4年榮獲全國中等職業學校技能大賽汽車營銷項目二等獎；2018年榮獲全國中等職業學校技能大賽汽車營銷項目三等獎。

4 依托專業打造特色職業教育文化

學校依托汽車類專業群設計了一套極具專業特色的汽車文化體驗園，其涵蓋集裝箱創意房、輪胎攀爬、沙灘車競速跑道等12個項目，所有項目建設均能夠體現汽車元素或者利用汽車零配件制作，建成后將與配套基礎設施面向兒童、青少年、成人提供親子娛樂、勞動體驗、職業認識、素質教育、綜合拓展等服務。在設計汽車文化體驗園之初，學校充分考慮中小學生年齡段的特點，將多重色彩、娛樂性強等元素融入設計方案之中，如：低電壓電瓶卡丁車賽道、輪胎魔方等項目，不僅能讓孩子有快樂的體驗，更能使孩子在娛樂過程中對物理、化學等學科的知識有所了解，激發孩子學習的主觀能動性；與此同時，讓孩子在職業校園中正確切實感知認識職業教育，正確對待自己的普職教育選擇，從小樹立職業規劃意識。

汽車文化體驗園的落成，將進一步為學校的培訓能力加碼，打造集專業、技能、文化體驗、個人綜合素質、團隊協作能力為一體綜合培訓學習資源體，為各行各業的從業者帶去豐富務實的能力提升學習平臺，實現職業教育回饋社會的目標。

隨著時代的進步，社會的發展，新時代的社會對人才有了更高的要求，職業教育必須時刻關注時代的發展趨勢，使自己在新時代的激烈競爭中能夠全面發展、不斷進步。面對新時代的召喚，學校有信心向著國家職業教育發展航標奮力前行，為社會培養出新一代的社會主義接班人，不斷擴大對外交流與合作，推動社會經濟建設和社會精神文明建設，勇擔新時代賦予職業教育的使命，不忘初心，砥礪前行！