技能與素養(yǎng)職業(yè)化理念下產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐與探索
——以東莞某中職學(xué)校為例

巫云 歐陽(yáng)元東

（東莞理工學(xué)校，廣東東莞 523000）

1 樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)理念，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合

職業(yè)教育是以培養(yǎng)職業(yè)人為目標(biāo)的教育類(lèi)型，是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，評(píng)價(jià)其成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。報(bào)告充分闡明了產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育體系本身發(fā)展和職業(yè)人才培養(yǎng)的重要路徑。職業(yè)教育的這些特性決定著其必須緊跟社會(huì)用人需求并不斷融合社會(huì)資源，形成職業(yè)化培養(yǎng)理念，達(dá)成職業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)。

最近頒布的國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，要求人才培養(yǎng)面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)供需對(duì)接和流程再造，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。按照國(guó)家要求，東莞理工學(xué)校以技能與素養(yǎng)并重的職業(yè)化培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，積極探索產(chǎn)教融合新路徑，開(kāi)展多形式的校企合作，開(kāi)創(chuàng)了職業(yè)教育改革的新局面。

1.1 準(zhǔn)確定位職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終要走向職場(chǎng)，進(jìn)入企業(yè)，并能在企業(yè)中穩(wěn)定地生存和發(fā)展。這就要求職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程要融入企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)發(fā)展中人才的基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)要求。……