信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)

胡漢文

摘要：在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)找好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和信息技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，來(lái)融入信息技術(shù)手段，是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和作文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)以及閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。這不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，有效提高了教學(xué)效率，還能深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；潛能

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2；G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-120-1

信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效的融合，在提高教學(xué)效率和深化語(yǔ)文教學(xué)改革的同時(shí)，有效提高了學(xué)生的全面能力以及整體素質(zhì)。本文具體介紹了如何將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛能。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提升學(xué)生的語(yǔ)文基本技能

作為語(yǔ)文教學(xué)全新的信息載體，信息技術(shù)豐富了語(yǔ)文教學(xué)的傳輸渠道，源源不斷的為語(yǔ)文教學(xué)提供新資源。通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以應(yīng)用信息工具對(duì)簡(jiǎn)單的信息進(jìn)行處理，同時(shí)完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.加強(qiáng)識(shí)字、用字能力

在所有語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)中，識(shí)字是非常重要的任務(wù)之一。漢子漢字具有：類(lèi)似性大、音形不一、結(jié)構(gòu)復(fù)雜以及節(jié)型較多的特點(diǎn)，另外還存在不少的多音多義字，小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字具有一定的難度。通過(guò)信息技術(shù)課程的開(kāi)展，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)媒體方法，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生通過(guò)多媒體可以觀看生字的筆畫(huà)、漢字編碼、筆順、正確讀音、部首以及間架結(jié)構(gòu)，另外學(xué)生還可以跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，通過(guò)人機(jī)交流不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

2.提升學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，使得語(yǔ)文閱讀方式發(fā)生了重大的變革：（1）從文本閱讀轉(zhuǎn)向超文本閱讀；（2）從材料閱讀轉(zhuǎn)換為多媒體電子出版物閱讀；（3）從圖書(shū)館閱讀轉(zhuǎn)向電子資料庫(kù)高效檢索式閱讀。

隨著全新的閱讀模式以及閱讀檢索方式的出現(xiàn)，閱讀能力的培養(yǎng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。通過(guò)信息技術(shù)課，學(xué)生可以掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，應(yīng)用適宜的工具進(jìn)行有效的閱讀，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，還提高了學(xué)生檢索信息的能力。比如通過(guò)網(wǎng)上瀏覽進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不僅給學(xué)生提供了閱讀電子讀物的機(jī)會(huì)，還教會(huì)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行高效檢索閱讀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作方式因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用也發(fā)生了巨大的變化：（1）從手寫(xiě)轉(zhuǎn)向語(yǔ)音輸入、鍵盤(pán)輸入和掃描輸入；（2）寫(xiě)作再也不只有文字，可以通過(guò)字配圖的方式更加形象的進(jìn)行寫(xiě)作；（3）超文本結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作和構(gòu)思方式，通過(guò)電子資料庫(kù)的使用，使得閱讀和寫(xiě)作一體化。

人們的理解方式以及表達(dá)方式因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的有效應(yīng)用不斷豐富起來(lái)。文字處理軟件的出現(xiàn)，提高了人們的寫(xiě)作效率，軟件的日益完善，逐漸使得寫(xiě)作方式和寫(xiě)作內(nèi)容豐富起來(lái)。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程掌握了文字處理軟件的使用方法。，使得學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，可以較為方便地在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行寫(xiě)作和語(yǔ)法檢索。電子媒體在寫(xiě)作中的應(yīng)用，使得學(xué)生可以通過(guò)更加豐富的形式創(chuàng)作多彩的寫(xiě)作內(nèi)容。比如，在數(shù)學(xué)或者科學(xué)類(lèi)的學(xué)做中，通過(guò)多媒體軟件可以插入相關(guān)專(zhuān)業(yè)符號(hào)。通過(guò)這種模式進(jìn)行寫(xiě)作，更有效的提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、找尋信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在表達(dá)知識(shí)的過(guò)程中，更具多媒體化，另外，通過(guò)該技術(shù)的應(yīng)用，師生之間可以更加方便的進(jìn)行交互，使得語(yǔ)文課堂內(nèi)容更加豐富多彩，成為語(yǔ)文教學(xué)新的力量。小學(xué)語(yǔ)文課堂和現(xiàn)代信息技術(shù)的融合的過(guò)程中，不能片面的、過(guò)分的追求技術(shù)手段，必須以人為本，合理選擇。信息技術(shù)和小學(xué)課堂在融合的過(guò)程中，注意要加強(qiáng)合作和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐，同時(shí)還要注意新模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源充分利用，再加上新的信息技術(shù)的應(yīng)用，有效提高教學(xué)效果。

在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要充分考慮教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)計(jì)劃原則進(jìn)行仔細(xì)思考，找準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)最佳的融合點(diǎn)。

三、利用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，解決教學(xué)重、難點(diǎn)

信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的逐段講解的“段段清”，應(yīng)用多媒體技術(shù)，以動(dòng)代靜，有效的為課堂教學(xué)排疑解難。如：在開(kāi)展教學(xué)課文《蟋蟀的住宅》時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生了解蟋蟀是如何建造住宅的，深切的體會(huì)蟋蟀不怕吃苦，不肯將就的精神。為了解決這一教學(xué)難題，可以通過(guò)教學(xué)課件的制作為學(xué)生進(jìn)行展示。首先圖文并茂的展現(xiàn)課文內(nèi)容，其次通過(guò)多媒體課件的方式將蟋蟀慎重選址、建造過(guò)程、柔弱的工具、以及住宅的內(nèi)外情形進(jìn)行展示；最后使將蟋蟀整個(gè)建筑住宅的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式讓學(xué)生體會(huì)蟋蟀的辛勤勞動(dòng)。如點(diǎn)擊“住宅特點(diǎn)”課件，出現(xiàn)的畫(huà)面就會(huì)將蟋蟀住宅的干凈、隱蔽、清潔、不深不寬以及由平臺(tái)的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)。如點(diǎn)擊“建造過(guò)程”，蟋蟀建設(shè)住宅的過(guò)程就會(huì)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)。借助課件學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成自主學(xué)習(xí)，更好的掌握課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力也得到強(qiáng)化。

四、通過(guò)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力

語(yǔ)文教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)面達(dá)標(biāo)表達(dá)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。不管是素養(yǎng)的提高，還是能力的提高，都離不開(kāi)“用”。通過(guò)運(yùn)用進(jìn)行領(lǐng)悟，通過(guò)運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作，才是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量決定了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教學(xué)問(wèn)題的提出，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都必須具有一定的系統(tǒng)性和目的性。以學(xué)生“學(xué)”出發(fā)，集中精力，為學(xué)生語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，語(yǔ)言能力的提高也離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，只有不斷的運(yùn)營(yíng)和訓(xùn)練，才能達(dá)到真正意義的掌握。

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的融合更具獨(dú)特的魅力，想要通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，教師不僅要掌握相應(yīng)的技術(shù)手段，還要重視以新的思維模式去思考，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師注意精心搜集教學(xué)資源，適當(dāng)選擇教學(xué)方式，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能使得語(yǔ)文課堂教學(xué)更加豐富有效，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

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