寶貝，對不起

熊慶霞

周一，陽光很好，自由活動時孩子們都在活動室外曬太陽。我拿著水杯去盥洗室打水喝，看見樂樂和另外幾個小朋友站在旁邊講話，便跟他們說：“喝完水就去外面曬太陽吧，別呆在這里。”然后我就自顧自地打起水來。就在這時，樂樂興奮地跑來跟我說：“熊老師，你知不知道……”“樂樂，別跑！地面有點濕，很容易摔跤的。你們趕緊出去吧。”沒等樂樂說完，我就著急地囑咐他。

集體活動時間，隱隱約約聽見有人在輕聲說話，環視一圈，發現是樂樂在與旁邊的小朋友說話。我便走過去跟他說：“當別人正在講話的時候要學會傾聽，好嗎？”樂樂什么都沒說，臉上的表情無法用言語表達，是氣憤，是委屈，是不屑……我愣在那里半天回不過神來，不知道為什么樂樂會有這樣的表情。

集體活動結束后，我本來想找樂樂聊聊，但那天下午實在太忙了，很快就到了離園時間，剛空下來想找樂樂聊，發現他已經被家長接走了。下班回家安靜下來時，樂樂的表情又在我眼前浮現，我隨即拿起手機給樂樂媽媽打電話：“樂樂媽媽，晚上打擾您真是不好意思！是這樣的，今天早上我在盥洗室打水時，看見樂樂在里面，就提醒他到外面去，免得摔跤。下午，我發現他有點小情緒，不知道他回家跟您說了沒有？”

“熊老師好！我本不想打擾您的，既然您問了，我就跟您說一下。上個周末樂樂過生日，我們帶他出去玩了。平時我們都很忙，難得我和他爸爸一起帶他出去玩，所以一路上他很開心，還說要把自己看見的美景和遇見的趣事跟熊老師分享。可是今天接他回來時問他與老師、同伴分享了沒有，他卻什么都不愿意說。我們再三問他，他才說熊老師不想聽他說……”

原來如此，難怪集體活動時我提醒樂樂要學會傾聽，他會有那樣的表情。放下手機，我的心久久無法平靜，我竟然在不經意間傷了一個孩子的心。我一定要為樂樂做點什么，以彌補我的過失。

第二天，我早早地來到班里，樂樂來園時和以前一樣跟我打招呼：“熊老師，早上好！”孩子總是那么容易原諒大人，這令我更不安。我給了他一個大大的擁抱，然后握著他的手真誠地說：“樂樂，前天是你的生日，老師要跟你說一聲生日快樂！希望樂樂以后就像你的名字一樣快樂！另外，老師還要跟你說一聲對不起，昨天上午你要跟我分享你的快樂，可是我沒有傾聽，讓你傷心了，對不起！”樂樂馬上說：“沒關系，我們還是好朋友。”我又一次擁抱了他。孩子真是太純真可愛了。

在接下來的晨間談話時間里，我請樂樂坐到中間，大家一起給他唱生日歌，還請他和大家分享了他開心的周末親子時光。聽了樂樂的分享，孩子們都很感動，不少孩子主動上前擁抱樂樂，有的孩子還把自己的繪畫、手工作品作為生日禮物送給樂樂。看到孩子們樂在其中，看到樂樂笑靨如花，我舒了一口氣。

下班回家后，我收到樂樂媽媽發來的短信：“熊老師，非常感謝您對樂樂所做的一切！樂樂回家說，他今天在幼兒園過得很開心！”事情總算有了一個比較好的結果。

孩子的事都不是小事。事后，我反思了自己的教育行為，我對孩子的學習及身體健康關注較多，而對孩子的心理感受關注較少，表現為對孩子的學習、安全等囑咐較多，耐心傾聽孩子的心聲較少。今后，我要更加關注孩子的心理感受和情緒變化，傾聽孩子的心聲，并給予適當的支持，努力促進孩子的身心健康發展。