高職院校兼職教師在專業建設中的重要性

吳思

摘要：專業建設作為我國高校教育發展的重要組成部分，師資力量作為提升高職院校專業建設的有力依據。為了發展高職院校的特色教育，提升教育水平與教育多樣性，聘用兼職教師成為高職院校發展的主要特色。因此，兼職教師對于高校專業教育的發展與進步起著決定性作用，也是實現我國教育發展多樣性與綜合性的有力保障，本文通過對專業建設的解讀，對高職院校兼職教師對專業建設的重要性進行了分析研究。

關鍵詞：高職院校;兼職教師;專業建設;重要性

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0447-01

引言

對于我國高校教育工作而言，發展教育專業建設具有切實可行的意義，是我國高校教育水平提升與發展的關鍵措施，對于實現高校人才培養以及創新教育方法起著決定性作用。因此，高校專業建設的發展與進步與兼職教師之間有著相輔相成的關系，兼職教師水平的高低決定著高校專業建設的發展與進步，對于我國高校教育事業的興衰起著至關重要的作用。

一、專業建設

高職院校專業建設是指高職院校環繞專業培養目標和規格、專業設置、專業教學計劃、教材建設及教學改革等多方面的建設活動。以人才的培養為目標，以學科為依托，以產業結構調整的需要為導向，為了滿足社會經濟的發展和國民建設對人才的需求，高職院校結合自身與社會需求，以現存學科為基礎，建立一項與之相符合的師資力量、專業設置、教材建設、教學改革體系等方面的復合工程。

二、高職院校專業教學建設的特點

（一）師資隊伍力量是專業建設的關鍵

高職教育的重點在于培養技術應用型人才，注重人才的實踐能力的培養，這就要求教師不僅擁有較強的專業理論知識，還要有一定的實踐能力，能夠掌握最新的行業動態和市場信息，擁有設計應用型人才培養方案的設計能力和組織能力。因此，建立“雙師型”教師隊伍是進一步加強高校專業建設的關鍵，加強對學術和實踐能力雙高的教師的引進，構建一支業務能力強、結構合理的“雙師型”教學團隊，加強專業建設，使學生們通過實踐實習對自己所學專業領域進行更加深入地學習，增強學生在實踐中的應用技能。

（二）課程建設是專業建設的重心

社會對人才需求的變化都體現著高職院校課程的安排上，因此，課程建設是專業建設的重心。對于高職院校來說，課程是為了實現培養目標，將學生所需接受訓練學習的進程與安排。高職院校理論知識與實踐能力共同發展，為學生就業能力服務。高職院校應該制定出一套以掌握理論知識為主，增強實踐技能為輔的符合人才發展的課程。

三、高職院校兼職教師在專業建設中的意義

兼職教師指受職業學校正式聘請的校外企業及擁有社會實踐經驗的管理人員或高能人才，來兼職擔任某一門專業課及實踐指導課。

（一）有利于協調師資隊伍結構

師資力量作為專業建設的一部分，高校對師資力量的籌集會有一定的規劃，而因為外界其他因素的影響，學校實際聘請的專職教師相對于計劃會有所減少，因此，高校為了解決師資力量不足這一問題，往往會采取聘請兼職教師的措施，進而達到所設立的師資力量的目標。

培養順應社會需求的高能勞動者和技術型人才是高校教育的目的，兼職教師的定義恰好確定了兼職教師作為高職教育與工作的樞紐的地位，高校聘請兼職教師，可以優化師資結構，與專職教師取長補短，專職教師普遍擁有較強的專業理論技能，實踐技能方面相對比較薄弱，因此專職教師在實踐指導中會存在一些欠缺，兼職教師則可以彌補這方面的缺失，對“雙師型”教學團隊的打造也有所幫助。

其次，聘請兼職教師對校企之間的溝通有很大意義，促進學校的教育專業建設、專業設置，開闊專職教師的視野，在提高專職教師的實踐指導能力方面起著很大作用，同樣也有利于教師教學水平的提高。

（二）有利于高職院校人才培養

專業建設是高職院校制定人才培養方案、實現專業培養目標的途徑和措施。

高職院校聘請的兼職教師大多為高層企業管理人員或者高技能人才，來自于不同領域，總會有些具有比較新穎的觀點和豐富的實踐經驗的兼職教師，專職與兼職教師共同參與教學改革的實施與人才培養方案的制定，更有利于制定出合理的改革體系。

其次，這些高技能人員能夠通過對行業動態與市場變動的了解來對當地經濟情況和社會需求得到了解，學校通過兼職教師這個樞紐來了解人才市場，熟悉市場人才需求變動，對專業建設方案進行優化，進而培養出符合市場機制的高標準高素質人才。

最后，兼職教師都來自于行業的第一戰線，擁有豐富的實踐經驗，因此，在對學生進行教育教學時，將課堂教學與實踐經驗相結合，將新知識、新內容傳授給學生，能使學生掌握到先進的新穎的內容，能有效促進學生的動手實踐能力，提高對社會的適應能力，使剛畢業的學生在工作方面能較快地適應，并且，兼職教師深處行業一線，對行業的職業資格標準有更深入地了解，在學生的職業資格方面有很大幫助。

（三）有利于有效利用資源

兼職教師的任職較為流動，在任職變動方面不會受到編制的影響，高職院校可以根據學校實際專業任職需要，從其他院校、研究所及其他外部企業聘請與此專業相關且具有豐富經驗的兼職教師。不僅可以充分利用人才資源，達到資源共享的目的，而且高職院校可以以兼職教師的表現情況和學生所獲技能等方面作為評判標準，來隨時解聘不符合學校標準的教師，還可以根據學校專業設置方案來聘請所需教師。因此，兼職教師在專業建設中有利于對教員的調度與資源的有效利用。

四、結語

專業建設是高職院校開展教學工作的重要手段，是制定和實現人才培養方案的重要舉措。兼職教師在進行教育專業建設中有著協調師資隊伍結構、促進完成人才培養方案、充分利用社會資源的作用。