讓法治精神深入校園

摘 要：法治校園的建設關系到青少年的健康成長，關系到校園的和諧穩定，也有助于推動法治中國的建設。學校作為教育主體，需要多措并舉，不斷完善校園管理機制，不斷探索新的法治教育的道路和方法，促進學生法治素養的形成。

關鍵詞：法治校園;建立完善;規章制度;法治教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0189-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.182

當今社會是法治的社會，全面推進依法治國，必須提高全民族的法律素質。“少年智則國智;少年強則國強;少年進步則國進步”，法治校園的建設對青少年的健康成長至關重要，其不僅關系到校園的和諧穩定，還有助于推動法治中國的建設。

依法治國是發展社會主義民主、實現人民當家做主的根本保證。建設法治校園是依法治國的要求，是一個以學校為主，家庭為輔，社會參與的系統工程。學校要不斷完善校園管理機制，探索適合學生和社會發展的法治教育方法，培養學生法治素養。

一、建立、完善規章制度，用法治思維管理學校事務

法治學校建設首先要建立健全各項規章制度，并嚴格依法依規辦學治校。近年來，我校堅持依法管理學校事務，依法教學，制訂完善了辦學理念、辦學目標、學校發展規劃等。在招生考試、職稱評定中嚴格依法依規進行，公平公正公開，保障了校園的健康、有序、和諧發展。

我校健全完善了《教師教學百分細則管理》《宿舍管理考核制度》《班主任考核細則》《師德考核標準》等管理細則，為規范辦學，法治校園建設提供了有利的制度保障。學校定期召開教職工代表大會，實現學校重大事項的民主管理、民主監督、民主決策。班主任會、中層辦公會、校委會等形成制度，不斷推進學校制度化、規范化、法制化進程。

二、加強法治教育和宣傳，增強師生法治意識

教師在學校教育中處于主導地位，為了確保依法治校以及學生法律意識的形成，首先要提高學校教職員工的法律素養。我校利用法治培訓講座、法治大講堂、師德標兵評選、法治教育與學科融合教育、憲法學習知識競賽、法治知識學習筆記等方式，不斷增強教職員工隊伍的法律知識和法治思維。學校教職員工的法律意識提高了，才能更好地在教育教學管理中引導學生樹立法治思維，規范法治行為。

在學科教學中滲透法治精神，塑造中學生的法律素養。中學各門學科教學中都可以滲透法治教育，但是道德與法治課是中學法治教育開展的主要途徑。道德與法治課要逐步完善課堂教學環節，塑造中學生的法律素養。具體而言，在課前進行“法律案例評說”演講活動，播放有關法律的視頻節目等創設法律情境和氛圍。課堂中以案說法，將枯燥的法律知識結合恰當的案例進行講解;有爭議性的案例讓學生進行辯論;結合社會熱點事件、學生身邊發生的真實事件進行討論;模擬法庭、法律知識競賽、法律故事演講比賽，都能出現在道德與法治課的課堂中。通過豐富的教學活動增強學生學法、知法的興趣和動力，進而將法律知識內化成自己的法治觀念、法治行動。

開展各種法治教育和宣傳活動，幫助青少年樹立正確的法律意識。充分利用課堂、櫥窗、板報、班會、國旗下講話等多種宣傳陣地，狠抓普法宣傳教育。結合中學生安全教育日、國際環境日、憲法日等教育契機，提高學生的公民意識、法律意識以及社會責任感和使命感。

在班級管理中要依法治班，培養學生的規則意識、法治意識。法治意識實質上是一種規則意識，在班級管理時要讓學生自己建立規則、遵守規則、體驗規則，有意識地去引導學生自我管理，依法治班。讓學生在民主集中的基礎上嘗試建立合理的班規，建立“班級文明公約”“班規班紀”“班級獎懲制度”等。有了規則還要加大實施力度，每名學生都需要遵守班規班紀，不管誰違反都要受到班規的處理，使學生從小養成遵守規則的意識，形成對法律的敬畏之心，崇尚法律，維護法律的尊嚴和權威。

三、增強學校教育和家庭教育、社會教育之間的聯系，助推法治校園建設

學生法治精神的培養受到學校、家庭、社會等各方面因素的影響，加強校園法治教育是一個綜合型工程，學校是主體，還需要社會各方面的支持。

學校在對學生進行法律意識的培養時，要加強與家長的交流與溝通，爭取家長對學校工作的理解與支持。學校通過開展家長課堂活動、下發致家長的信函，通過微信、公眾號等平臺與家長建立聯系，家校合一加強對學生的教育和管理。只有學校、家庭協調一致，相互配合，才能使中學生法律意識的培養收到良好的效果。

學校還可以積極邀請律師、檢察官、法官擔任校園法治教育教師和校園法律顧問，到學校為全體師生上法治教育課。通過開展這些形象、生動、鮮活的法治教育活動，使學生領悟到法律就在我們的身邊，推進法治學習和社會實踐相結合。

較高的法律修養是現代人必須具備的素質。作為新時代的學校教育者，我們要成為法治理念的繼承者、弘揚者，成為法治校園、法治中國建設的參與者和執行者。建設法治校園，我們永遠在路上！

參考文獻：

[1]承友明，呂中國.論高校法治校園構建的根本路徑[J].廣東石油化工學院學報，2016（2）.

[2]關保英.依法治校：價值、內容與實現路徑[J].華東師范大學學報（教育科學版），2018（2）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 王強（1974.10— ），女，漢族，北京通州人，中教一級，研究方向：道德與法治。