淺談幼兒游戲回歸自然與生活

摘 要：幼兒教育至關重要，但是進行幼兒教育最合適的辦法就是通過和幼兒做游戲一步一步引導他們在游戲中學到知識。這樣既能讓幼兒學到知識，也可以保留幼兒的天性。而讓幼兒體會到做游戲的樂趣是對他們最好的啟蒙方式，因為這不僅能夠讓他們在游戲中主動學習，還可以讓他們對社會和生活有更深的了解。

關鍵詞：幼兒教育;回歸自然與生活;游戲方式;身心健康

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.175

隨著時代的發展，幼兒能夠與自然親密接觸的機會變得少之又少，不少家長還利用電子游戲去代替對幼兒的陪伴，所以幼兒獲取知識的途徑就更加局限。這種做法非常不利于幼兒的健康成長，不利于幼兒形成正確的認識。所以在這種情況下，應該在保證安全的前提下，讓幼兒通過在自然和生活中的游戲感受到自然與生活的美好，從而更好地成長。

一、幼兒游戲回歸自然、生活的重要性

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，所以針對孩子的教育受到了越來越多的重視。人們慢慢地了解到了讓孩子回歸自然、回歸生活是多么的重要。

讓幼兒愛上學習不能只在教室里面實現，還要在美麗的戶外進行，要在保證幼兒絕對安全的基礎之上讓大自然教給他們更多的知識，讓幼兒在快樂中學習到更多的知識。讓幼兒自己找到學習的樂趣，從而愛上學習。幼兒感受到大自然的神奇，了解了生命的可貴，他們會變得更加勇敢。教師在教學時要指導幼兒看到生活中的美，讓他們對未來充滿希望，永遠用積極樂觀的心態去對待每一天，進而提升幼兒的認知能力和學習能力。

二、當前幼兒教育現狀

游戲不僅將幼兒與世界聯系起來，也是一種教育幼兒的特殊方式。可是近年來因為家長和教師覺得讓幼兒與自然和生活親密接觸會帶來危險，所以對幼兒給予了過度的保護，只讓幼兒在教室里接受教育。這雖然更好地保障了幼兒的安全，但是卻壓抑了幼兒的天性。這種只在教室進行教學的單一的教學活動和僅從課本出發的教育方式讓幼兒無法獲得更好的感受，使教師忽視了教育的本意。

幼兒正處在喜歡玩耍的年齡階段，但是現在的幼兒教育卻剝奪了他們愛玩游戲的天性，不利于幼兒身心健康的發展。雖然這種教育模式滿足了家長和教師希望幼兒越來越乖巧的要求，但是卻讓幼兒丟失了屬于他們的那份純真。因為家長和教師對幼兒安全的擔心，所以選擇了讓幼兒在教室里讀書認字，并且用這種方式取代了大自然和社會生活這個最好的老師。然而喜歡玩耍是幼兒的天性，剝奪游戲的天性則會對幼兒的身心健康產生不良影響。但仍有越來越多的家長和教師選擇了這種教育方式，甚至還會讓幼兒接受一些不符合他們這個年齡段的禮儀教育。

幼兒被家里保護得越來越好，幾乎不會去接觸自然和社會的知識，所以也就失去了獲取知識的機會，比如他們只知道從水龍頭里獲取水，卻不知道江河湖泊。這種單一的幼兒教育讓幼兒被動地接受家長和教師所給予的一切，把幼兒和自然、生活分為兩個主體，讓幼兒完全失去了在自然和生活中獲取知識的機會，也喪失了全面發展的機會。

想提高幼兒對學習的興趣，家長和教師就不妨改變一下現在的教育方式，讓他們適當地去接觸自然和生活，比如觀察花、樹葉的變化，比如觀察蝴蝶的蛻變過程等，這都能夠讓幼兒越來越熱愛周邊的事物，越來越熱愛生活，也讓他們更加細心。如果家長和教師能夠讓幼兒在自然和生活中以游戲的方式來獲取知識，那就不只是學習知識了，還能夠提高他們對事物的認知能力。

三、改變傳統的游戲方式

家長、教育人員甚至社會各界在近幾年都在關注著幼兒游戲回歸自然和社會這一熱點，雖然這是一種新的教育理念，但是這種方式卻對幼兒有著極大的幫助。可是這種回歸生活和自然也是有一定要求的，是指在一定的理論、明確的目標、安全的措施的支持下的回歸，而不是隨便去野外游玩。

幼兒可以從很多方面對外界進行了解，所以我們也要注意從不同的方面引導幼兒，讓他們在學習的同時發展其他方面的能力。這樣還可以為幼兒學習創造一個良好的氛圍，讓幼兒在潛移默化之中得到發展。

回歸生活，回歸自然，這并不是簡單地讓幼兒去到野外玩耍，而是在野外的環境之中，通過教師和家長的合作，讓幼兒更多地了解大自然，從而學習到在課堂之上學習不到的知識。這種教學不僅讓幼兒鍛煉了身體，還豐富了幼兒的生活認知。

四、結語

通過對幼兒天性的研究，發現用做游戲的方式進行教學是非常科學的。通過做游戲讓教學的內容變得更加明了，使人們和大自然的聯系受到重視。在這個新的時期，這種游戲教學的方式要在安全的環境下進行，教師要不斷地創新游戲內容，讓游戲變得更加有趣，涉及的范圍更廣，讓幼兒在快樂中提高學習效率。

參考文獻：

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[3]梅燕芳.淺談“回歸自然”促進幼兒發展的重要性及實施策略[J].學周刊，2016（4）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊蘇北（1979.3— ），女，漢族，江蘇蘇州人，中級教師，研究方向：幼兒體驗式教學。