新媒體視域下的大學生思想政治教育模式創新

陳齊

摘要：在互聯網覆蓋范圍不斷增大的背景下，新媒體已發展為人們進行社交活動的主要平臺，給人們的工作、生活帶來了重大影響。以新媒體為基礎變革思想政治教育模式不但是社會信息化發展的要求，還是思想政治教育這門學科將來發展的大勢所趨。本文中在闡述新媒體的特征基礎上，分析了新媒體對大學生思想政治教育模式的影響，最后圍繞新時期基于新媒體的大學生思想政治教育的創新模式進行探索。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育;教育模式

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0426-02

大學在校生是互聯網的重要用戶，其無論是行為活動還是思想觀點都在很大程度上受互聯網的影響。思想政治教育方式探究是專業理論和實際教學行為相結合的紐帶，擔負著理論拓展和實踐變革的重任。新媒體深入高校學生的日常生活與學習領域，給其理念、舉止帶來重大影響，讓高校思想政治教育面臨新形勢、新問題，為此一定要突破常規，對思想政治教育模式進行變革，才能取得理想的教育成效。為此，本文主要圍繞新媒體視域下的大學生思想政治教育模式創新相關問題展開研究。

一、新媒體的特征分析

隨著現代信息技術的快速發展，新媒體已成為我們生活中不可或缺的一部分。相對于傳統的媒體新媒體的主要特征體現在如下幾個方面：

（一）虛擬特征

虛擬性是網絡環境的主要特征。在網絡環境中成長并發展起來的新媒體同樣具備虛擬性的特征。傳統媒介（比如雜志、報刊等）的信息刊登需經過一系列的流程與比較嚴苛的審核，普通群眾難以發布具有個人思想觀念的內容，新媒體則不然。在網絡社會，所有的人均能夠依托新媒體平臺發表自己的見解、看法。高校學生在新媒體平臺依照有關規則，依據自身情況編制與發布信息，能夠將自身觀點進行有效表現。另外，新媒體平臺所具有的虛擬特征能夠讓信息發布者處于被保護的狀態下，這種隱蔽化特點更有利于網絡用戶信息的發布。

（二）碎片化特征

碎片化是新媒體的主要特征之一。每個人都能夠利用新媒體平臺發表見解，自由表述觀點、評論民生問題等，且能夠利用表情包、視頻、圖像、文字等多種表現方式讓內容更充實。各種各樣的信息以多元化的方式創造與傳播，且匯集著良莠不齊的思想理念，價值觀還處于發展塑造階段的大學生對于互聯網的諸多信息缺少甄別能力與有關的實踐經驗。另外，紛繁復雜的內容讓人們眼花繚亂，人們在網絡背景下僅對部分信息進行有關處理，以突出某種思想，并不會立足于整體的維度對信息的價值性、有效性進行考量。

（三）交互性特征

在信息技術的支撐下，網民可利用電子終端產品在任何時間、任何地點快速地編輯、發布各種內容，內容發送后，在很短時間內便能夠在很大范圍內傳播，其他網友可采用點贊、分享、評論等方法對內容進行處理。該種模式下的信息傳播與互動是以前的傳統媒介無法做到的，然而新媒體給人們生活創造很大方便的同時，高校學生因為缺乏社會經驗，在網絡社會中較易被不法分子利用，變成不實信息的推介者。

二、新媒體對大學生思想政治教育模式的影響分析

新媒體的產生與發展對社會各個領域均產生了不深刻的影響。大學生作為接觸新媒體最頻繁的群體之一，其受到新媒體的影響也十分深刻。目前，新媒體對大學生思想政治教育產生了一定的影響。集中體現在三個方面：

一是，推動了思想政治教育模式的進一步創新。思想政治教育從業者需對新媒體進行深入探究，豐富教育途徑，依托新平臺傳播科學理念、發揚優秀文化，這是教育從業者應當利用的良好機會。對思想政治教育從業人員而言，新媒體在信息傳播、資源互享等方面具有巨大優勢。便捷的信息生產讓成本大幅減少、時間減短，讓信息能夠在短時間內大范圍傳播，提升了信息傳播的時效性。

二是，思想政治交流模式也由面對面溝通逐漸轉變為在互聯網平臺進行溝通。教育主體與教育客體可依托電子信件、論壇、微信等平臺進行交流。新媒體平臺的出現不但提升了互動效率，還避免了面對面溝通尷尬問題的產生。新媒體為思想政治教育提供了新的渠道。新媒體最顯著的特征是模式多元并且功能多樣，在信息發送與搜集方面十分迅速。

三是，新媒體平臺的出現提升了思想政治教育交流的效率。思想政治教育從業人員可依托新媒體平臺和教育對象、家長即時進行在線交流。傳統媒介是以單向方式進行信息的傳輸，而新媒體是雙向即時傳輸，大大提升了信息傳播效率，方便了網絡用戶的溝通交流。

三、新時期大學生思想政治教育的創新模式

在分析了新媒體對大學生思想政治教育模式的影響，下文圍繞新時期基于新媒體的大學生思想政治教育的創新模式進行探索。

（一）依托新媒體平臺搭建大學生思想政治教育網絡陣地

新媒體的影響力與日俱增，高校應當格外重視新媒體的發展趨勢，加快構建自身新媒體平臺，和學生增強溝通，及時掌握學生思想狀態，把科學價值理念利用學生喜歡的模式進行發送。信息技術不斷提升的背景下，利用論壇、微信、QQ群等平臺傳播思想政治有關內容，可以讓思想政治教育工作影響范圍更廣、影響深度更大，進而取得更好的成效。在網絡社會，數字化校園中形成的信息是我們掌握學生動態的有效資料，譬如學生圖書證使用信息等均能夠協助我們更客觀地掌握學生思想與行為狀況。新媒體注重的是“用戶思維”，依托互聯網平臺開展思想政治教育工作也應當有這種意識：學生關注哪些？學生喜歡哪些？學生實際需求是什么？我們可經過對智慧校園信息的收集與剖析來了解學生動態。基于此，采用智能分析舉措，提升對學生思想狀態評判的科學性，以便于采用更科學的舉措開展工作。

（二）培養和提升大學生的媒介素養

思想政治教育教師應該注重培養學生正確對待信息的能力，可以做到自覺梳理、選擇互聯網信息，提取有效信息，抵抗不良信息的侵擾。在思想政治教育活動開展過程中，應當利用新媒體平臺提升學生凝聚水平。大學生在校園新媒體平臺的活躍度對于在線思想政治教育工作開展的成效有不可忽視地影響。這便要求與時俱進，不斷創新，利用更有針對性地教育舉措提升學生凝聚力。在線思想政治教育產品不可僅注重傳播頻次，還應當注重傳播實效;另外應當探究哪種類型的文章被學生關注，哪種類型的文章能夠得到學生的共鳴。我們不但要引導大平臺多編輯質量高的文章，還應當指導社團等小規模平臺多發布短小、質優的小文章。

（三）提升思政工作者的綜合素質

高校思想政治教育從業者需要不斷提升自我的技術能力與人文素質，全方位提高自身綜合水平，樹立良好的個人形象。具體如下：

一是應對新媒體技術進行深入探究，打造自身的微信公眾號、論壇等新媒體平臺，利用新媒體平臺發送消息，傳播知識，發揚科學的價值理念。教師應當和學生增強溝通，即時掌握學生動態，利用自身的言行，實現培育人才的目標。

二是利用各種資源打造一支專業水平高、素養突出、視野寬闊的全職與兼職有效結合的思想政治教師團隊。以較高的要求選拔高校思想政治教育教師團隊干部，將信仰堅定與在社交方面、專業技能方面、理論知識方面有突出能力的人員選拔到高校思想政治教育組織，利用“干部培育工程”等機會，摸索構建一支綜合能力突出的思想政治工作者團隊的科學舉措。

三是應積極促進思想政治工作骨干教師進修工作開展，豐富出國進修、校外進修、基層鍛煉等教師能力提升平臺，注重思想政治教育教師特別是骨干干部的培養，著實提升其薪資福利，讓其為高校發展奉獻自己的力量。

（四）加強高校網絡安全防護和互聯網監控管理

學校文化對于學生的發展有潛移默化的作用，學校文化越優良，學生的發展速度越快。在虛擬的互聯網空間中。網絡中的信息參差不齊，學生在搜索處理信息的過程中不可避免地遭受不良影響，為此高校應當增強對網絡的管理。具體如下：一是，完善互聯網管理機制，對網絡實施科學管控。高校應當有效運用行政規章等，對網絡信息加以監控，保證網絡信息不對學生產生不良影響。為了實現互聯網信息監控的目的，可出臺互聯網行為準則，設立學校網管部，且出臺安全管理規章。二是，應當運用先進的互聯網安全防護系統，對互聯網信息加以篩選。

四、結語

總之，新媒體的出現改變了人們的生活，其依托先進的信息技術，給人們創造了快捷、高效、方便的信息互動渠道。為此，高校的思想政治教育從業者應當深入掌握新媒體的特征，全面掌握當今時代高校學生的實際需求，不斷優化工作方式，豐富工作平臺與途徑，利用新媒體的功能，指導學生形成科學的思想理念。