淺談排球游戲在排球教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：排球是一項(xiàng)重要的競(jìng)技球類運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，要充分考慮到排球運(yùn)動(dòng)的特征，合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)有效的排球游戲設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和排球競(jìng)技水平。學(xué)生在完成排球游戲的過(guò)程中將得到各項(xiàng)技能的提升，有助于排球教學(xué)效果的持續(xù)改善。以下，本文就從排球教學(xué)中排球游戲的應(yīng)用價(jià)值出發(fā)，對(duì)排球游戲教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：排球游戲;排球教學(xué);價(jià)值;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）22-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.139

體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)的教育理念，需要為學(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，從中獲得體育知識(shí)與技能，樹(shù)立終身體育意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，排球游戲法在排球教學(xué)中的應(yīng)用受到了地域環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容的限制，因此針對(duì)排球游戲在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)個(gè)性化的排球游戲教學(xué)，推動(dòng)排球教學(xué)水平的提高，是現(xiàn)代體育教育工作者需要積極正視并不斷探討的問(wèn)題。

一、排球游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

排球游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，可以充分發(fā)揮出排球教學(xué)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。將排球訓(xùn)練與實(shí)踐進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，使學(xué)生充分感受到教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)參與積極性，并通過(guò)興趣化的教學(xué)過(guò)程獲得成績(jī)與能力的有效提升。在此基礎(chǔ)上，有效的排球游戲設(shè)計(jì)，能使教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣，改變了傳統(tǒng)體育課堂死板生硬的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)過(guò)程。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)操作能力、分析能力以及實(shí)踐能力、想象能力都能得到有效提高，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有更準(zhǔn)確的判斷。在高質(zhì)量的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的身心愉悅程度更高，有效減少由于沉重學(xué)業(yè)壓力與生活壓力帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)，在享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得愉悅的精神體驗(yàn)。

二、初中排球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）合理劃分小組，營(yíng)造和諧氛圍

在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，教師要基于排球教學(xué)內(nèi)容及應(yīng)用的排球游戲，進(jìn)行合理的游戲分組，使各組之間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。首先，可以根據(jù)學(xué)生喜好進(jìn)行自由分組，也可以根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力科學(xué)調(diào)配。除了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分組之外，教師要注意團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)培養(yǎng)，創(chuàng)造豐富的小組活動(dòng)。

在排球課開(kāi)始前，教師可以提供學(xué)生自由溝通時(shí)間，安排一名能力較強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，分組開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)將熱身活動(dòng)與排球游戲相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)“正面雙手墊球”技術(shù)前，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行“拋球墊球”的排球游戲，接球數(shù)量最多的組獲勝。學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也預(yù)熱了課堂教學(xué)氛圍。課堂伊始，學(xué)生便能快速地進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱身的積極性。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置游戲

在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要基于這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)排球游戲。例如在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的排球游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)行有效的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生的排球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力得到有效提高。教師可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館中心設(shè)立一個(gè)標(biāo)志，開(kāi)展接球游戲。選擇一名持球?qū)W生站在標(biāo)志處，游戲開(kāi)始之后，由持球的學(xué)生喊出另一名隊(duì)員的號(hào)碼，隨即將球上拋，被喊的學(xué)生則需要跑去快速將球接到。在其接球過(guò)程中，拋球者需要快速占領(lǐng)被呼隊(duì)員的位置。如果拋球者在拋出球后沒(méi)有快速地站到被呼喚者的位置上，則游戲失敗，需要重新回到上一個(gè)步驟重新開(kāi)始游戲。在進(jìn)行這一排球游戲的過(guò)程中，游戲參與人員需要對(duì)排球的運(yùn)動(dòng)路線進(jìn)行準(zhǔn)確判定，避免出現(xiàn)游戲失敗的情況。通過(guò)將排球游戲與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握排球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)策略，提高對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。

（三）因地制宜開(kāi)展排球游戲活動(dòng)

排球游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用并不是越復(fù)雜越好，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際資源情況因地制宜進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。當(dāng)前，許多學(xué)校的排球教學(xué)資源僅僅具備一定數(shù)量的排球球具，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所以及相關(guān)的硬件條件仍受到限制。因此在進(jìn)行排球游戲設(shè)計(jì)時(shí)，可以盡量減少硬件條件的要求，因地制宜進(jìn)行排球游戲設(shè)計(jì)。如部分學(xué)校配備有室內(nèi)場(chǎng)館，在對(duì)其他樓層結(jié)構(gòu)不造成干擾的情況下，教師可以合理運(yùn)用音樂(lè)游戲活動(dòng)，快速活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。如在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)熱身活動(dòng)時(shí)，可以搭配一些富有激情的音樂(lè)，使學(xué)生快速融入到活躍的課堂氛圍之中，達(dá)到最佳的精神狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性特征，在排球教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行合理的排球游戲設(shè)計(jì)，切實(shí)提升排球教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，教師要基于學(xué)生的實(shí)際能力以及排球基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)要求，選擇具有針對(duì)性的排球游戲。真正發(fā)揮排球游戲的教育價(jià)值，切實(shí)提高排球教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身體育意識(shí)的形成與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 曾德明（1978.8— ），男，漢族，湖南益陽(yáng)人，講師，研究方向：體育教學(xué)（田徑、籃球、排球）。