淺談學生口語表達能力的培養

摘 要：口語表達是一項最基本的語文應用能力，培養學生的口語表達能力對學生整體素質的提升有著深遠而現實的意義，但在教學實踐中往往被忽視。教師要從培養學生自信，激發興趣入手，正確引導，科學訓練，持之以恒，常練不懈，從而取得最佳的教育教學效果。

關鍵詞：激趣;口語表達;科學訓練;綜合素質。

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.096

培養學生的口語表達能力是語文新課程的要求，對學生自身的邏輯思維、遣詞造句、待人接物、談吐舉止等諸方面起著巨大的促進作用。然而，縱觀語文課堂，學生的整體口語表達水平不容樂觀。那么，如何培養學生的口語表達能力呢？我認為應從以下幾個方面入手。

一、增強自信，解除自我封閉

1.要引導學生樹立自信心，用教師的信任增強學生的信任。這就要求教師在日常工作中要做到面向全體，平等對待每一個學生，嚴慈相濟，尊重學生人格，做學生的良師益友。

2.教師應營造民主的教學氛圍，鼓勵學生之間融洽合作，使學生有勇氣說出自己的想法。這就要求教師在課堂上多使用激勵性、表揚性和風趣幽默的語言，激發學生學習的主動性和積極性。

二、培養興趣，激發說的欲望

1.明確目的，以提高認識激發興趣。要引導學生認識到“言之無文，行而不遠”，說話能力的強弱直接關系到人生價值實現的道理，從而引起學生對口語表達能力的重視。

2.設問激趣，以情境激發興趣。“石本無火，相擊而發靈光”。教師在日常教學中，要認真鉆研教材，精心備課，講究激趣的藝術，情境設置的好壞，全看學生的即時反應。

3.干預生活，以實效激發興趣。真正濃厚持久的興趣，來自社會的切實需要。因此，在進行說話訓練時，應特別注意運用教材優勢，用心捕捉生活現象，通過實踐激發興趣。

三、 循序漸進，進行科學訓練

1.充分運用課前三分鐘。新生入校時往往比較拘謹，在每節語文課前讓一位同學走上講臺，面對同學說話三分鐘，有助于學生盡快適應學校生活。說話內容有統一要求，如，向同學介紹自己;講一個故事、一則新聞等。要求學生講普通話，語言表達干凈利落，姿態端莊、大方，聲音響亮。

2.教師練好誦讀基本功，起到表率作用。適當運用多媒體無可非議，但總是依附錄音就不太好。錄音效果再好，也只聞其聲，不見其人，不一定會比教師聲情并茂的現場直播更能感染學生，更能打動學生的心靈。

3.通過朗讀比賽，教給學生“說”的方法和技能。語文教材中有很多名家名篇，反復朗讀可使學生受到感染和陶冶，并以此訓練學生的語感，提高學生的口語表達能力。教師可在比賽前給學生范讀，對發音、吐字、停頓、重音、語調、語速均加強指導，嚴格要求。

4.利用主題班會，訓練學生說話能力。每次確定一個主題，如對某些電視節目、社會現象進行評價。教師要事先調查學生普遍關心的問題，設定一些演講題目。先由學生準備講演稿，到熟練后，學生自由上臺即席發言，或闡述自己見解，或反駁別人的觀點。學生的演講不拘一格，只要言之成理就行。教師的目的是讓學生在從容自由的氣氛中積極思考，暢所欲言，既進行了口語訓練，又對學生上了一次生動的思想教育課。

5.加強語感能力的培養。語感就是人們從快速閱讀中感悟語言的能力，只有使學生反復朗讀，才能從中獲取靈敏的、高層次的語感，才能領悟到語言的分寸感、暢達度、情味感以及種種美感。有助于學生理解文章的思想內容，感悟人生的哲理，發現生活的美，使心靈得到凈化，思想得到升華，情操得到陶冶。

6.向不說話的老師學習語言。課余看語言工具書，如《成語小詞典》等。一本《成語小詞典》就是古往今來漢語的名言警句薈萃。記住了一個成語，就記住了一段歷史，聆聽了一個難以忘懷的故事，就有了文、史、哲多重的收獲。正所謂“腹有詩書氣自華”，一個博學多識的人，他的口語表達能力肯定也不會弱。

四、形式多樣，貫穿課堂教學全過程

為了使說話訓練對學生有著長久的吸引力，真正使所有的學生的口語表達能力都能得到提高，就必須做到因地制宜、形式多樣、持之以恒、常練不懈。說話訓練的形式是很多的，可以是有準備的，也可以是即興的;可以是帶稿的，也可以是脫稿的;可以指定說話者，也可以隨便發言;可以確定主題，也可以隨意漫談……

另外，在口語訓練中要注意兩個方面的問題。一是特別要讓那些不愿發言不敢發言的學生多發言，使全班都活躍起來。二是學生在提問題時，有時可能會提出一些教師一時解決不了的問題。教師一定要正確看待，碰到一時回答不了的問題，可以直率地向學生講清楚，取得學生的理解，這樣不僅不會丟面子，還會在學生面前提高自己的威信。

總之，作為一名語文教師，要充分認識到口語表達在教學中的重要作用，通過營造氛圍，加強指導，強化訓練，不斷提高學生的口語表達能力。這也有助于學生科學世界觀的培養和綜合素質的全面提高。

參考文獻：

[1]黃瑞霞.淺談學生口語表達能力的培養[J].新課程，2016（17）.

[2]鄭文.淺談小學生口語表達能力的培養[J].赤子（上中旬），2014（13）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 周衍會（1971— ），男，山東即墨人，中學一級，研究方向：中學語文教育教學。