音樂教育在高校思政教育中的應用

曲濤

摘要：作為高校教育分支的思政教育深刻影響學生的思想品德，同時又間接影響著學生的行為方式。傳統(tǒng)灌輸式思政教育使學生產(chǎn)生排斥感，高校思政教育模式急需創(chuàng)新。在高校各學科教育融合的過程中，音樂納入思政教育使該學科煥發(fā)出新的生機和活力，為高校思政教育教學提供了新的路徑。本文旨在探索音樂教育在高校思政教育中的獨特價值，分析當下高校思政教育現(xiàn)狀，為高校思政教育改革提供方法借鑒。

關鍵詞：音樂教育? ?思政教育? ?應用

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）13-0072-02

時代發(fā)展下，單一的思政教學內(nèi)容和形式在學生群體內(nèi)均處于不受歡迎的狀態(tài)，學生更加熱衷于接收新型事物，思政教育進行改革優(yōu)化是大勢所趨。音樂教育對人的精神層面有著重要的影響，將音樂教育納入思政教育可以在創(chuàng)新教育方式的同時，引導大學生在精神層面形成正確的思想認知，從而指導學生形成正確的社會價值取向，為學生的行為方式提供導向。

一、音樂教育在思政教育應用中的優(yōu)勢

音樂教育本身對人的精神、情緒、情感等有著重要的影響，本身是一種具有教化、感化和德育作用的藝術表現(xiàn)形式。在音樂教育和思政教育融合的過程中，除了本身的價值屬性之外，又在思政教育中產(chǎn)生新生的價值意義。

（一）有利于學生對思政教育的接納

思政教育側重于對學生思想道德和行為處事方式進行有目的的影響，其內(nèi)容大多是社會和人類歷史發(fā)展過程中所形成的普世價值觀，內(nèi)容抽象無趣，再加上單一的思政教育采取說教的灌輸模式，學生的排斥心理就會更加嚴重。相反，音樂教育其本身的藝術價值和審美價值會吸引學生主動去探索作品中的道德和價值觀。根據(jù)音樂形式表達的新穎性和內(nèi)容的豐富性，通過將音樂融入思政教育，實現(xiàn)兩個學科的融合，可以很好地改變傳統(tǒng)說教方式向學生灌輸價值理念的狀態(tài)，吸引學生學習興趣，使學生真正接納思政教育的內(nèi)容，在感受音樂的過程中探索音樂中的品德和向上的價值觀。

（二）促進學生品質的健全、整體素質的提升

音樂作品通常是作者某方面情感的表達，種類多樣，對其內(nèi)涵的探索對學生思政教育意義重大。首先，作為藝術表現(xiàn)形式的一種，以音樂教育來促進學生思政水平可以培養(yǎng)學生的審美價值和作品品味能力，同時，還可以使學生在潛移默化的學習中形成自主性，提升整體素質。此外，不同的音樂作品表達不同的情感，比如愛國類型的音樂作品在思政教育中對學生愛國情感的培養(yǎng)意義重大，音樂作品的多樣性可以滿足個人不同的品質培養(yǎng)需求，通過不同類型的作品，探究作品中的情感表達，可以在這一過程中健全學生品質。

二、我國高校思政教育的現(xiàn)狀

基于音樂教育在思政教育應用中的獨特價值和二者價值屬性方面的契合，目前我國高校都積極創(chuàng)新思政教育的體系，積極將音樂教學和思政教育相融合，但是，根據(jù)高校的實踐，各高校在二者的融合方面仍存在不少的問題，簡要分析如下：

（一）高校不重視音樂教學與思政教育的融合

根據(jù)我國高校思政教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大多高校仍然停留于傳統(tǒng)的思政教育模式，對學生進行傳統(tǒng)授課模式下的思想政治教育，還有一些雖然融入音樂于思政教育，但在實踐操作中僅僅流于形式。實際上，這些情形導致的原因在于高校對音樂教學作用的忽視，不夠重視音樂對學生思想品德的影響作用。實踐中，一些高校甚至沒有開設音樂課程，音樂和思政教育之間的結合不具有現(xiàn)實可能性，還有一些高校負責音樂教學的教師并不具有專業(yè)性。高校在對音樂作用的認知上的錯誤，導致高校欠缺音樂教學和思政教育的融合。

（二）學生音樂作品的選擇上具有盲目性

要想實現(xiàn)音樂作品鑒賞中對學生品德的養(yǎng)成，首先要保證音樂作品具有豐富的、正確性的價值導向。簡單來講，音樂作品的選擇在思政教育過程中具有重要意義。由于音樂作品的多樣性，加上音樂市場上音樂的良莠不齊，高校在教學中如果缺乏對學生的積極引導，學生作品選擇方面必然會具有盲目性，這是實踐中的首要問題。實踐中，缺乏高校教師的積極引導，學生隨意選擇作品鑒賞往往造成不良后果。一些思想空洞的音樂作品對學生品德熏陶毫無價值，還有一些音樂作品中有較大的負能量，比如一些外國音樂中傳達吸毒、酗酒等不良思想，會對學生的價值觀和行為方式起到破壞性的作用。

（三）音樂教學資源匱乏

在高校的音樂教學實踐中，實現(xiàn)對學生思想素質影響的音樂教育過程往往缺乏專業(yè)性的指導幫助。其一，學校音樂專業(yè)教師數(shù)量上的不足，導致不能滿足學生的音樂教育需求，不能對學生的音樂鑒賞提供具體的引導。其二，音樂教學不同于傳統(tǒng)的課程，它的教學常依賴于一定的教學設施，實踐中，高校在音樂教學設施資源方面的投入不足，給音樂教學帶來一定的困難。高校要想發(fā)揮音樂教學對學生思想品德提升方面的積極作用，必須對目前的狀況加以改善。

三、促進高校音樂教育與思政教育融合的路徑

為了在未來進一步發(fā)揮音樂教學在學生思政教育方面的積極作用，實現(xiàn)音樂教學和思政教育的有效融合，必須針對高校在音樂教學中的弊端，重新定位學校音樂教學的價值，重視對音樂專業(yè)教師的引入和音樂教學資源的而投入，為學生的音樂學習提供積極的引導，實現(xiàn)高校音樂教育和和思政教育的融合。

（一）重視音樂教學對學生思政教育的作用

針對目前高校對音樂教學的認知不足問題，高校在之后的思政教育中必須重新定位音樂教學的價值，重視音樂的作用。簡單來講，學校應當轉變教育理念，重視相關音樂活動的開展，比如可以通過校園廣播播放傳播正能量的音樂，可以組織贊美高尚品德的音樂晚會等，通過相關活動的舉辦，實現(xiàn)對學生的品德教育。高校應當改變傳統(tǒng)的思政教育模式，在思政課堂的進行過程中，教師應當改變授課模式，在課堂上引入音樂鑒賞等內(nèi)容，通過音樂的形式引導學生探究思想政治教學內(nèi)容。

（二）對學生的音樂欣賞進行有效引導

為了使高校音樂教學在學生思政教育中得以發(fā)揮價值，必須注重在教學中對學生日常的音樂欣賞進行有效引導，避免因學生在音樂選擇方面的盲目性，避免不良音樂文化給學生帶來錯誤的價值導向。具體來講，教師可以在課堂上對學生進行相關音樂作品的推薦、介紹。此外，學校可以通過新媒體軟件的應用，比如通過建立微信公眾號、微博賬號等引導學生進項關注，由教師和學生共同管理，通過這些平臺向學生進行蘊含優(yōu)秀品質的音樂作品推送，幫助學生進行日常情緒的調節(jié)和價值觀培養(yǎng)。通過與新媒體軟件的結合，能夠有效實現(xiàn)教師和學生之間對于音樂作品背后內(nèi)涵的溝通，使音樂鑒賞不再流于形式教學，更加關注音樂背后的思想、精神、正確價值觀，有效實現(xiàn)音樂教育中學生思政水平的提升。

（三）加大對高校音樂教學資源的投入

面對音樂教學促進思政教育的落實困境，高校必須加大對音樂教學的資源投入，滿足專業(yè)學生之外的所有學生的基本音樂需求。簡單來講，首先，在師資力量方面，高校應當積極引入具有音樂素養(yǎng)的專業(yè)人才，滿足學校整體音樂教育所需人才;其次，注重音樂教師和思政教師之間的溝通交流，促進兩個學科之間的融合;再者，加大對學校音樂教學資源的投入，完善音樂教學設施，滿足教師及學生在音樂教學中的基本需求。通過加大對高校音樂教學資源的投入，可以有效促使音樂教學的落實，進一步加深學生對音樂的理解，對音樂背后精神的把握，實現(xiàn)對學生進行思政教育的目的。

綜上，基于音樂本身的藝術價值屬性，其在目標追求方面和思政教育不謀而合，音樂教學對思政教學有著重要的價值，音樂教學的本體工作會對學生思想道德素質產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，為了更好地發(fā)揮高校音樂教學對學生思政教育的重要價值，針對目前我國高校在音樂教育中所普遍存在的問題，必須轉變思政教育的傳統(tǒng)觀念和方式，通過在音樂教育的實踐中不斷探索，改善音樂教學實踐中的問題，促進音樂教學過程中對學生思想品德的提升。

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