計算機多媒體技術在專業(yè)教育模式中的應用分析

于錦 虎晶

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展完善，多媒體技術已經(jīng)滲透到我們日常生活工作的各個方面。任何一個領域都離不開計算機技術的應用，可見計算機多媒體技術的實力不容小覷。現(xiàn)如今，我國的教育事業(yè)也處于蓬勃發(fā)展之中，教育的發(fā)展當然也離不開計算機技術的發(fā)展。教育事業(yè)的方方面面已經(jīng)滲透了計算機多媒體技術。本文將以專業(yè)教育為例，從計算機多媒體技術教學的優(yōu)勢、計算機多媒體技術在專業(yè)教育中的應用，以及計算機多媒體技術在教育中應用前景這三個方面對計算機多媒體技術在專業(yè)教育模式中的應用做簡要分析。

關鍵詞：計算機;多媒體;專業(yè)教育

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0010-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.004

專業(yè)教育是位于基礎教育之上的教育，而基礎教育主要是指學生小學、初中、高中階段所接受的教育。因此，專業(yè)教育主要就是指學生在進入大學本科或者專科學校所接受的專業(yè)課的教育。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，加上我國經(jīng)濟水平的發(fā)達，我國各個高校已經(jīng)普及了互聯(lián)網(wǎng)技術。利用計算機多媒體技術對學生進行專業(yè)課的教育是當前校園里非常常見的一種教學模式。因此，筆者主要研究了計算機多媒體技術在專業(yè)教育模式中的應用。

一、計算機多媒體技術教學的優(yōu)勢

（一）學習資源豐富，學習內容多樣

利用計算機多媒體技術進行教學，其最大的優(yōu)勢就是網(wǎng)上資源豐富，從而豐富了學生學習的資源。教師在備課的時候可以制作多媒體課件，覆蓋課本中原有的內容，同時教師還可以通過網(wǎng)絡探索，收集一些和課程內容相關的資料，以輔助學生進行學習。另外，在教學過程中計算機要聯(lián)網(wǎng)以便隨時查詢資料。有了計算機多媒體技術，教學不再局限于課本和教師講授，可以通過文本、圖片、視頻、音頻等展示教學內容，使教學形式更加多元化。

（二）有助于培養(yǎng)學生的學習興趣

單調的教學使得學生無法產生學習興趣，而多媒體技術在大學專業(yè)課課堂的應用就能很好地規(guī)避這一點，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。多媒體技術與專業(yè)教學的完美結合可使教學內容更加靈動，容易吸引學生的注意力。另外，在教學過程中，教師還可以在課程內容中穿插視頻的播放和圖片的放映，使教學內容更加直觀形象，加深了學生對知識的印象，使得學生容易理解和掌握所學知識。正所謂，興趣是最好的老師，計算機多媒體教學就很好地起到了吸引學生興趣，提升學習效率的作用。

二、計算機多媒體技術在專業(yè)教育中的應用

（一）計算機多媒體技術教學與傳統(tǒng)教學相結合

盡管多媒體教學存在著很多的優(yōu)勢，但是教師在進行專業(yè)課程的教學中仍不能摒棄傳統(tǒng)的教學模式。教師應該學會巧妙地將計算機多媒體教學和傳統(tǒng)教學結合起來，從而做好專業(yè)課程的教學。以新聞學專業(yè)教學為例，對于基本的課程內容教師可以幻燈片的形式播放，供學生學習。對于一些新聞事件，教師可以利用計算機技術的優(yōu)勢進行多媒體視頻的播放。另外，對于一些重點強調的問題教師應該選擇板書，通過傳統(tǒng)的教學加深學生學習的印象，也有助于學生的理解。又如，在經(jīng)濟學專業(yè)的授課時，盡管教師可以利用PPT進行授課，但仍需要教師進行板書。一些數(shù)據(jù)分析圖、統(tǒng)計圖等都需要教師以傳統(tǒng)的板書形式進行教學，以加深學生對知識的理解。總而言之，計算機多媒體教學并不能完全取代傳統(tǒng)的教學，而應該將兩者完美地結合起來，共同促進教學。

（二）注重多媒體課件的質量

計算機多媒體教學雖然簡潔方便，但多媒體課件的設計與制作是其中最重要的任務。為了保證計算機多媒體教學的質量，首先就是要保證多媒體課件的質量。因此，教師要根據(jù)課本內容精心制作相應的多媒體課件，保證多媒體課件內容包括課本中的重點。另外，教師應提前找好擴展資源，以便后期課堂講授過程中的穿插使用。

（三）合理使用多媒體技術

毫無疑問，計算機多媒體技術給教學帶來了諸多的便利，但教師不能完全依賴于多媒體技術，而應該做到合理使用。尤其是在大學專業(yè)教育中，教師不能完全依賴多媒體教學，適時的板書更加有利于調動學生的積極性。計算機多媒體技術只是輔助教學的一種工具，對其合理使用是保證教學質量的根本。

三、計算機多媒體技術在專業(yè)教育中的應用前景

如今，計算機技術仍處于持續(xù)向前發(fā)展階段，我國的教育事業(yè)也是處于不斷向前發(fā)展之中。隨著技術和教育事業(yè)的不斷增強，二者強強聯(lián)合，相互促進，計算機多媒體技術在專業(yè)教育中的發(fā)展未來可期。相信隨著時間的推移，計算機多媒體技術會更多地被人類所接受，計算機多媒體技術不僅在專業(yè)教育中，乃至我國的教育事業(yè)之中的應用，定是我國未來教育事業(yè)的大勢所趨。

參考文獻：

[1]桂娟.高職計算機多媒體技術專業(yè)教育模式探索[J].課程教育研究，2015（18）.

[2]黃巖.高職計算機多媒體技術專業(yè)課程體系設計實踐探索[J].無線互聯(lián)科技，2015（8）.

[3]王峰.高職計算機多媒體技術專業(yè)教育模式探索[J].職業(yè)技術，2013（10）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 于錦（1981.3— ），女，漢族，河北泊頭人，中學一級，研究方向：職教計算機教學。

虎晶（1981.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中教一級，研究方向：職教計算機教學。