我國新型職業農民培育問題研究

王林 魏巧鴿

摘 要 現階段，國家的現代化發展進程越來越快。農業是國民經濟的支柱，但現實的問題是，農民收入少，城鎮化的進程越來越縮小了農村的土地，越來越多的農民工開始選擇進入城市，成為這個大都市的一員，同樣，農民工也為這個城市做出了巨大的貢獻。但是一個很嚴峻的事實：誰來種地，家里不能留下老人和孩子來種地吧，為了能夠真正的解決這一難題，國家招集了具體問題的專家學者，對怎樣解決年輕農民進城務工，農民種地收入問題做了深入的調查研究，加強培養培育新型農民。

關鍵詞 城鎮化進程；培養新型農民； 農民工

1 引言

城市速度的快速發展，帶來了更多的機遇，各行各業的發展都需要勞動力，農民種地收入低微，直接導致很多農民來到城市打工，農民都進城了，那地誰來種呢，還是傳統方式，一個蘿卜一個坑嗎？實踐證明，傳統的耕種方式農民勞動量大，收入低，已經無法滿足現如今的消費水平了，這就要求政府部門做出合理的引導，使農民不再流失到城市中工作，如何有效合理的增加農民的收入，從根本上解決農民的溫飽問題，所以，根本的問題在于農民的收入低，越來越多的農民不喜歡種地的原因是種地沒有打工賺錢快，而且投入的勞動量巨大，如何培養新型職業農民迫在眉睫，更好的解決農民工進城，無人在家種地的窘境。

2 農村所面臨的現狀

國家曾經做過調查，我國原有的農業戶口有9億多人，占總人口的近三分之二到現在的46%都是城市人口，很多人都選擇了城鎮戶口，農村的勞動力越來越少，再去除已有的農民工，在農村發展的職業農民越來越少。據不完全統計，現在的農民數量僅有1億多人，其中還包括很多家庭婦女，在家專職帶孩子，這樣所剩下的農民中，最大的比得就是老人和婦女，這對中國農村的發展是非常用不利的。真正在家守著一為三分地的越來越少，已經有近三千多萬畝土地無人耕種，變成了荒地。這其中主要的原因就是越來越多的農民選擇進城務工和從事其它別的行業，這種現象已經形成很長一段時間，從認識上講，很多農民覺得農民辛苦還沒有多少收入，地位遠遠不及工人和其它行業的從業者，大學生畢業后真正返鄉回家創業的只有百分之一至百分之二。這使得人才大量流失，解決不了根本的問題。那么，怎樣才能讓農民真正的轉變觀念，有回家發展的意愿呢？

3 國家扶持力度不夠

農民大量外流，國家對培育新型職業農民還沒足夠重視，投入的資金太少。本來農民就是因為不滿足個人收入才會進城務工，農民更不會自己掏錢用上培育新型職上農民上，另外我國現有的農民文化水平整體偏低，這些都決定了國家要培育新型職業農民就要加大資金的扶持力度，要培養專業的新型農民，需要更加專業的教師作為后盾，但從現實的實際角度看，目前的實際狀況卻不容樂觀，很多教師的整體素質都比較低，知識的更新度也不夠，教學方法也比較保守，不能滿足現代教學需求。而現在世界農業經濟發展迅速，新科學在實際方面的應用往往超過了中國現狀的發展，這就需要國家加大師資的力度，尋找更專業，在本行業有豐富經驗的老師來給學習授課，這樣才會達到一個培養專業新型農民的目的。

4 新型職業農民培育解決辦法

根據以往問題的分析，以及新型農民培育的心得，特對新型農民培育教育提出自己的想法。

4.1 以市場導向為主，確定市場需要什么樣的人才，就培育什么樣的人才，實現定點培養。每個地區的地理特征不同，溫度和適應種植的作物也不同，這就要求教師因材施教，這個地區適合什么作物生存，什么作物可以高產，根據地理優勢來決定農產品的走向。這樣針對實際情況制定實際的培訓策略是非常有必要的。

4.2 現階段人們對于健康的要求越來越高，這就導致人們對農產品的質量要求也越來越高，對有機農產品，綠色無公害的農產品大量需求，占領市場的大部分分額，同時對于旅游產品人們的興趣也越來越高，這些要求都對現階段培養新型農民提出了更高的要求。

4.3 根據農民的時間來制定學習計劃，在農民閑時加以指導，這樣既不耽誤生產生活，又大大提高了學習效率。另外，要充分尊重農民的意愿，多溝通，了解農民的切時所需，學習時應該盡量避免在農忙時分，以農民自身的實際情況進行授課，合理的安排培訓內容

5 利用現代多媒體為現代農業服務。

計算機的快速發展和流媒體在現實教學中的應用，大大的提高教學的質量也速度。很多交通并不發達的地區，通過遠程授課和農業廣播都可以有新效的對農村偏遠地區進行服務，國家大力發展網絡化城鎮建設，很多不發達的地區都進行了網絡覆蓋，這為利用流媒體教學創造了便利的條件。

6 結束語

綜上所述，培養新型的農民的根本還在于農民自身的認知程度有所提升，另外，國家應加大對農業的扶持力度，根據當地實際情況，讓農業向著產業化的方向進行發展，只有形成產業化，農民得到可觀的收入，才能從根本上解決農民工外出進城的事實。

參考文獻：

[1]袁濤，周晉.農業現代化進程中新型職業農民培育問題研究[J].農家參謀，2019（12）：29.

[2]王楠，張偉遠，茍江鳳.“互聯網+”背景下新型職業農民群體終身學習現狀及發展建議研究[J/OL].中國電化教育