高中英語教學模式 改革研究

趙意軍

目前在高中的英語教學過程中，總是出現一些不理想的狀態，我們很難采取高效的教學模式，所以為了改變這種現狀，迎著新課改的教育背景我們可以從教師身上下工夫。為了提高高中英語教學的效率，我們需要改變原有的教學模式以及課堂內容，教師可以構建和學生的新型師生關系，而本文也是主要介紹了高中英語教學過程中遇到的問題，以及在新課改的背景下我們如何提高高中英語教學的效率。

1. 高中英語教學存在問題

在新課改的背景下，我們越來越重視的是對學生的素質教育以及全面發展。要想提高學生的英語成績，首先需要做的就是培養學生學習英語的興趣。如果只是將英語知識一股腦地灌輸到學生的腦中，這樣學生會有很大的壓力，這樣學生便會更加厭惡學習英語：首先：在教學過程中還是使用原始的填鴨式教學，在課堂中教師是掌控全局的，教師是課堂的主體，教師不能站在學生的角度去考慮，只是一味地將英語學習中需要注意到的句型，詞義，語法全部灌輸給學生，讓他們去單純地記憶，不去理解。所以長此以往學生只會覺得學習英語枯燥乏味，不會主動去探究英語學習中的樂趣，久而久之學生們一直處于被動的學習地位，所以學習效率只會越來越低。其次，我們需要提高教師們的職業素質。雖然現在新課改勢在必行，但是許多教師還是存在傳統的思想，不想在課堂上改革創新，同時還有許多教師雖然有教師資格證書，但是口語水平參差不齊，不同地方的教師口語發音也有著不同的特點，那么在教授學生時肯定也會產生不同的效果。由于英語教師們自己的專業知識也不是很牢固，所以當學生在學習過程中遇到難題時教師也不一定可以解決，這樣就很難提高學生的學習成績。最后，在教學過程結束時教師往往只會根據學生的成績來判斷學生的接受情況。這樣學習成績相對差的學生就會失去信心，不會對英語產生很大的興趣。

2. 新課改背景下高中英語教學模式改革策略

2.1革新教學理念

在新課改的要求下，首先需要做的就是改變教師們的觀念。同時將新的理念運用到平時的課堂教學中去。在過去的教學中，不論是學校還是教師都只是關注學生的成績，而不注重學生的全面發展。所以學生只是一味地接受教師給予的知識，不會自己動腦思考學習，也不能靈活地在生活中運用所學到的英語知識。所以雖然學生們每天學習英語知識，但是自己的聽說讀寫能力都很差。然而現在隨著素質教育的推行，學生們不在死記硬背，逐漸找到了適合自己的學習方法。在這個過程中教師的作用就是做好自己的本職工作，但是在課堂中將學生作為學習的主體，結合生活實際培養學生們的聽說讀寫能力。例如可以在課下開展像英語情景劇這樣的活動來培養學生們的學習英語的興趣。其實當學生把英語運用到生活中，這樣才可以全面地提高英語成績。

2.2創設教學情境

培養學生對一門課的學習興趣是學好這門課的開始。所以在教學課堂中，教師們可以創造一個情景劇來幫助學生學習英語，讓每一個學生積極主動地參與到教學活動中。同時教師可以借助多媒體教學，可以通過多媒體向學生們展示一下外國的英文歌曲 ，人文景觀，讓學生在感受國家魅力的同時學習英語帶來的快樂。這樣針對學生感興趣的話題教師們也可以適當的回答和提問，也可以組織學生討論。通過這種方法可以很大地提高學生的學習英語的興趣，同時還可以鍛煉自己的口語表達能力。

2.3重視情感教育

在課堂中英語教學固然重要，但是教師們還需要注意的是對學生們的道德素質的培養以及情感態度價值觀的塑造。新時代的教學理念對教師的要求就是不僅要關注學生的所要學習的內容，更加要關心學生的素質教育，在教授過程中將理論和實際相結合，讓學生的眼界不只停留在課本上，更加注重生活中的文化現象的討論，在學生之間傳遞正確的三觀。

2.4注意培養跨文化意識

在現在很多學生的英語成績提高困難，其中最根本的原因是學生們已經習慣了漢語的學習，但是不是很了解外國的文化所以學習英語的過程比較艱難，這樣我們可以讓學生學習一下外國的文化知識，例如可以向學生介紹一下外國的文學名著，讓學生們感受一下英語帶來的語言魅力，借此培養學生對英語的學習興趣。

2.5完善教學評價

在教學過程中是除了教學過程，教學結果的評價也是十分重要的。教學評價不止單單是針對學生的學習成績，還需要注重的是對學生學習過程中學習態度，學習能力的評價，同時還可以讓學生對彼此互相評價，這樣學生可以對自己和教師都有一個清晰的認識。其實教師適當的評價不僅可以提高學生學習的信心，同時還可以讓學生們認識到自己的缺點和不足，在學習過程中不斷地提高自己的學習成績。

3. 結語

通過分析全文可知，在新課改的推進下，教師們應該在高中英語教學過程中進行改革，正視一下英語教學方面可能面臨的不足，首先教師更新一下自己的教學觀念，同時把學生作為學習的主體，采取多元化的評價方式，讓學生在學習中將英語學習作為自己的一種興趣，不斷地積極主動提高自己的聽說讀寫的能力，不斷實現自己的價值。

■

[1] 代惠平. 探討新課程改革下高中英語課堂有效教學策略[J]. 讀與寫（上、下旬）， 2014（05）.

[2] 郭靜. 新課改背景下高中英語課堂教學模式探究[J]. 赤子（上中旬）， 2015（24）.

[3] 宋歌. 淺談新課改背景下高中英語教學模式改革與創新[J]. 生物技術世界， 2016（02）.

（作者單位：甘肅省禮縣第一中學）