探求初中語文閱讀教學有效性的策略

劉宗萍

摘要：初中階段是進行閱讀教學最有效的時間段，教師需要根據學生的學習情況以及理解能力制定合理的教學計劃，保證閱讀教學的順利進行。閱讀在中考也占有著重要的地位，閱讀能力的強弱直接影響著語文成績的高低。為了進一步提高學生的語文成績，教師應設計合理的教學計劃，培養學生對閱讀的學習興趣，也要向學生傳授一些正確的閱讀方法，進而提高課堂的教學效率。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;有效策略

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-089-1

閱讀是中考語文的重要題型且占有較大分值，學生的閱讀能力直接影響自身的語文成績。在教學過程中，教師要將更多的精力投入到閱讀教學生，當學生掌握一定的閱讀方法后，他們的語文成績也會有明顯的提高，教師在教學時也要不斷總結經驗，最大限度的提升課堂教學效果。

一、制定合理的閱讀目標

閱讀目標的制定會給課堂的教學效率帶來直接的影響。語文閱讀教學中包括記憶、理解、分析、評價、創造等等，更加注重培養學生的綜合能力，所以為了讓學生在短時間內能夠獲得更多知識，教師對不同文章要設定不同的教學目標。學生每次閱讀都會積累更多的知識內容，最終內化為自己的知識。在學習敘事類散文時，首先要理清文章脈絡以及各個人物間的關系，再思考作者想表達什么樣的思想感情;對于抒情類散文，學生要找出文章的中心句，再圍繞中心說一說作者想抒發什么樣的情感;在學習小說時，學生要分析故事的三要素，正確把握小說的主題，同時也要借鑒他人對人物的刻畫方法;對于說明文，學生要明確全文的說明對象，尋找文章運用了哪些說明方法，學習說明文的嚴謹性;閱讀議論文也需要學生先找出中心論點，并說一說文章中運用了哪些方法證明論點，對作者使用的論證方法進行深度的分析。

二、培養濃厚的閱讀興趣

教師需要合理設置日常的教學活動，在活動中教師要將學生朝正確的方向指引，學生在明確自己的方向后，也會取得更好的學習效果。教師可以利用一些方法和手段激發學生閱讀的欲望，讓學生在閱讀過程中對文章進行梳理并進行整體感知。

在多次閱讀文章后，學生會對文章有深層次的理解，從而有效激發了學生的閱讀興趣。接下來可以進行研讀品析，在這個階段教師要關注每位學生的表現，將更多的注意力放到學生身上，去解讀學生內心的想法。遇到相對來說難以理解的句子，可以給學生多些時間進行閱讀，或者將學生分為多個學習小組共同進行討論，這樣教師通過簡單的點撥就能讓學生清楚的理解語句的含義。經過一段時間的訓練，教師可以扮演一個引導者，讓學生進行自由閱讀，有針對性地解決學生在閱讀中遇到的問題，使課堂教學具有更好的效果。

三、培養良好的閱讀習慣

學生在初中時還處于習慣養成的階段，擁有一個良好的學習習慣能使他們終生受益。在閱讀教學過程中，教師也要幫助學生養成良好的閱讀習慣，學生在閱讀過程中遇到不認識或不理解的字詞時，要利用工具書查閱它的真正含義，不能夠僅憑想象和斷章取義。在查閱的過程中，學生也能獲得更多的知識。學生在閱讀時遇到好的語句和難以理解的句子，要用不同顏色的筆進行標記，也可以在旁邊注明含義和自身對句子的理解，要記的內容盡量言簡意賅，不要過于繁瑣。學生在閱讀時不能產生一口吃個胖子的想法，而是要循序漸進的挖掘文章的深層含義。這樣一來，學生的閱讀層次會逐漸提高，閱讀能力也有一定的加強，學生在遇到問題時也要積極去解決。孔子曰："學而不思則罔，思而不學則殆。"勤于思考才能掌握更多的知識，課上學習過程中學生也不會過于被動，學生能夠提出問題，說明他們真正的思考過，教師要鼓勵學生多提問，讓同學們共同努力去解決問題，這樣能夠有效調動學生的思維，學生在上課過程中也會表現得更加積極，課堂氛圍也會很活躍。

四、傳授有效的閱讀方法

"授之以魚不如授之以漁。"閱讀教學的目標不僅僅是讓學生理解一篇文章或一本書，而是讓學生學會如何進行閱讀。在閱讀教學的過程中，教師要向學生傳授一些有效的閱讀方法，做到觸類旁通。首先要讓學生學會精讀，逐字逐句的分析文章的含義，在文章中找到有用信息，掌握文章的中心大意并學習文章中的措辭。其次學生也要掌握略讀方法，略讀要求學生快速閱讀，了解文章的大概內容。學生在掌握這個方法后，短時間內就能了解到文章的中心思想。學生在練習說明文相關的閱讀題時，學生就可以使用這種方法快速了解文章的大體內容。這樣學生可以帶著疑問閱讀文章，培養學生善于思考的好習慣，通過長時間的訓練，提高學生的閱讀能力。學生在掌握并學會使用閱讀方法后，學生的閱讀基礎會越來越扎實，他們對閱讀也會越來越感興趣，接下來遇到問題時也能夠很容易地解決。

五、結束語

衡量教學是否有效不能站在完成教學任務的角度考察教師教學情況，而是要注重學生對知識的掌握情況以及課堂上的體驗。有效的教學方法能夠激發學生在閱讀方面的潛在能力，幫助學生打開封閉的心靈，讓學生有充足的空間表達自己的想法。教師用心對待課堂，那么課堂的有效性就會得以提高。作為初中語文教師，我仍然會不斷尋找閱讀教學有效的教學策略。

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