美術版畫在中小學美術教學中的應用

楊鐵釘

【內容摘要】版畫教學是近幾年新進的一種美術教學形式，在許多中小學院校中都有所應用。版畫教學不僅能夠借助自身優勢激發學生學習興趣，同時還可以調動學生活潑的性格特點，讓美術學習活動更具備融洽愉悅的氛圍。筆者根據實踐教學經驗，探討美術版畫教學的實踐應用。

【關鍵詞】應用版畫 ?中小學美術 ?興趣

新課改理念融入教學的今天，美術教學也越來越受到大家的關注與重視，對于美術學科來說，它有助于培養學生的興趣愛好，舒緩壓力與心情，鑒賞與品味的熏陶，是當代社會對人才需求的重要基礎素養體現。所以說，美術課程是小學階段不可缺少的內容。版畫美術，可以說是美術教學的重要組成部分，其特點在于豐富傳統美術只注重理論與繪畫能力的培養，又融入了手工制作等美學藝術形式，讓繪畫更具備無限性，讓美術教學不在局限于一筆一紙，充分培養學生們的想象力與構思能力。版畫同時又具備激發學生活潑性格，主要原因是版畫本身就是一種自然活潑的載體。

一、調動學生興趣運用版畫提升動手能力

版畫教學的優勢在于，能夠在大家動手的同時進行思維想象手腦結合。版畫的制作過程中，需要運用刻刀在木板上雕刻。所以說這是一種實踐性很強的教學方式，不僅具備趣味性與新鮮感，同時也是對學生動手能力的一種鍛煉。版畫教學過程中，刻制技巧需要學生熟練掌握，這也有助于對學生創新創作思維的培養。但我們應該要意識到版畫的難易程度，不同階段年齡層次選擇對應的難易度，就比如小學階段，各方面發展還不夠成熟時就應該從最簡單的版畫開始教學。比如說實物拼貼版畫的形式，讓小學生能夠在具備挑戰樂趣的同時輕松完成教學任務。對于初中生來說，我們可以選擇較難的版畫制作內容，比如木刻版畫等，在教學過程中，我們要引導學生們創造性思維的鍛煉，多動手實踐，多鼓勵贊揚大家的成果，讓學生們都能夠具備信心與趣味的前提下，拓展思維動手實踐。

例如：我們在教授《紙版畫》這一課時，紙版畫有別于一般類型的繪畫，它是手工與繪畫相融的一種藝術表現形式，從剪、刻、拼貼等方法制成版面，而后再采用多種方法印制。紙版畫取材容易，但其成品效果卻非常獨特，突破了傳統版畫的局限，靈活多變的生活化普及中，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果。紙版畫受到眾多學生的追捧與喜愛。

在實踐教學過程中，我們應該從欣賞作品來入手，讓大家對紙版畫有一個相對清晰明了的認知，通過對紙版畫的由來、意義、特點、價值，讓大家深入了解其內涵，通過介紹版畫的幾種表現方法，讓大家領略紙版畫的多樣性：拼貼、刻線、貼線、折紙、剪刻法等等。以及對紙版畫所用材料也加以介紹例如：卡紙、吹塑紙、棉線、紗布等。當大家的興趣都被調動起來對紙版畫充滿好奇如何制作之時，通過讓大家欣賞、觀察、了解，自己所選材料進行構思和創作，在這一過程中，適時進行一些要點介紹，讓大家在實踐操作中規避問題，高效學習，當大家成品制作完成后，我們可采用全體投票的形式，對于最好的作品給予獎勵，并且鼓勵大家都能夠在下次課程中，腦洞大開，制作出更有創意的作品。這不僅僅培養了學生的動手能力，同時還讓大家學會主動積極的思考，不知不覺中對美術學習充滿了興趣與期待。

二、借助版畫靈活性培養學生情感表達能力

無論是初中還是小學，大多數學生都具備好奇的天性，刻板的傳統教學模式束縛了大家的想象力與創造力，所以說我們應該借助版畫靈活無限的特點，充分激發學生們的天性。對于作畫的范圍來說，大多數學生難以掌握，一些老師會選擇強制要求作畫范圍，這樣的要求下必定會限制學生的思維，學生們的思考范圍被束縛在一個框架中。若是我們采用版畫教學，借助其靈活多變的特性，就能夠在提升學生學習興趣的基礎上，來拓展大家的想象空間，在合理的外圍掌控下，讓大家的想象力與創造力得到鍛煉與釋放，學生們在自己的作品當中，注入自我情感與靈感。所以說，我們在版畫教學過程中應該提前為大家設定一個可控又可提升的思考范圍。

例如：我們在教授“實物版畫”這一課時，主要是為了提升大家的環保意識，利用廢棄物來進行藝術創作。在讓大家熟知實物版畫的特點圖制作流程，尤其是實物版畫的專屬特質“實物肌理”的藝術表現形式。

在準備過程中，通過讓大家多觀察提前備好的實物版畫成品，以及一些現實生活中常見的實物，比如：樹葉、白菜葉等等。我們讓大家進行分組觀察討論，讓大家進行自我總結版畫的制作過程以及其特點，而后再嘗試自主實踐操作，感受如何運用肌理來組織完整作品。

當大家具備一定程度了解后，我們可以設定一個主體“廢物也很美”的主題，讓大家根據所學知識與技巧，讓大家展開想象，描述自我理解怎么的版畫才能讓廢物變廢為寶，給予廢物第二次生命，展現它的價值。通過這樣的形式不僅提升了大家的環保意識，還能讓大家獲得心理上的升華，并且感受版畫制作的快樂與意義。

總結

版畫教學這種新形式，對于美術教學來說其價值與意義不容忽視。因此，我們應該將這種教學模式廣泛應用與美術教學當中，尋求適合各自地域不同的文化特點，融入傳統文化特色，不僅能夠激發學生學習興趣，同時也有助于思維與創造的開發。

【參考文獻】

[1] 魏茜茜. 版畫在小學美術教學中的運用[J]. 甘肅教育，2017（09）.

[2] 王靜. 版畫在小學美術教學中的運用[J]. 啟迪智慧，2017（01）.

（作者單位：甘肅省張掖市第四中學）