探究如何打造高中地理信息技術化教學課堂

陳萍

【內容摘要】隨著現代化信息技術的發展，對于許多方面的發展有著巨大的幫助，尤其是在教育教學方面，融合信息技術的高中地理教學，能夠有效地打破傳統的地理教學方式，為高中地理教學注入新的能量，能夠將高中地理教學中的許多抽象性的知識點通過信息技術，更加直觀的方式呈獻給學生，大大的提高了學生的學習效率以及學生的學習興趣①。而作為一名高中物理教師，就需要具備良好的創新教育觀念，提高教師自身的專業素質，并且及時跟進教學的發展，靈活的運用信息化技術豐富高中地理的教學。

【關鍵詞】高中地理 ?信息化技術的融合 ?有效性

為了更好地促進現代化教育的發展，越來越多的現代化教學方法、創新性的教學方法被引進到教學之中，而通過這些教學方式的融入，也為廣大的學生營造一個更加輕松愉快的學習環境，也讓學生的課堂學習的積極性有了極大的提高，并感受到學習中的快樂與學習的興趣。而信息技術也是被廣泛應用于教學之中，借助信息技術的優勢，能夠將課堂的學習層面得到更廣闊的發展，更能夠滿足現代化教育之下的多種要求。信息技術與高中地理的相互結合，不僅能夠激發學生的學習熱情以及學生的時間能力，更能夠幫助學生在學習的過程中逐漸培養創新精神，如何更好地實現高中地理信息技術的相互融合，我有以下的幾點論述。

一、穿插動畫演示，促進概念形成

在高中地理的學習中，最為重要的就是在地理教學的過程中，逐漸培養學生的地理概念是至關重要的②。但是由于地里的學習有的具有一定的抽象性，因此有許多的學生無法順利的培養出地理概念，就更無法有效地進行地理學習，而利用信息化技術，將抽象化的課本知識轉化為生動有趣的動畫演示，那么久更加容易幫助學生理解地理知識概念，培養地理概念的形成。

例如在進行高中地理“晝夜長短和正午太陽高度的變化”知識點學習時，由于晝夜長短和正午太陽高度的變化具有一定的抽象性，直接口頭講述不一定能夠讓學生清楚地認識與了解到。那么教師就可以在引入想關的知識點之后，可以利用多媒體，在課前提前為學生制作或尋找一個與課程內容相關的動畫，并在課堂上為學生演示晝夜長短與正午太陽高度的變化的動畫，通過一個簡單生動的動畫來向學生展示知識內容，而學生通過觀看這個動畫，在這個輕松的學習環境之下，就能夠更好地發現而這之間的相關性，達到有效地知識學習目的，也能夠在一定的程度減輕學生學習的壓力。

從以上教師利用多媒體為學生展示課本知識的內容，以更加直觀的方式讓學生了解到晝夜長短與正午太陽高度的變化的知識內容，使得學生學習效率得到較大的提高，而信息技術的融入也將高中地理教學效率提高。因此，為了幫助學生更好地培養與形成地理概念，地理教學中信息技術的融入是必然。

二、微課教學融合，豐富教學內容

反觀傳統的地理教學觀念，在地理課堂教學中教師一般都是只重視課本知識的講述，單一的進行照本宣科的教學方式③，追求對課本知識中的新概念、新知識、新規律等的講解，而學生不管理解還是不理解，都通過死記硬背來進行對知識點的記憶，這樣的教學方法可謂是沒有多大的效果。而通過信息技術，將微課與高中地理相互結合，能夠有效地解決當前地理課堂教學的現狀。

微課技術的融合，能夠讓學生更加直觀的理解到地理專業詞匯，與此同時，還能夠幫助學生更好地掌握地理知識學習中所蘊藏的規律，也能夠加深對地理知識學習的印象。例如在學習“大氣專題”的知識點時，就可以很好的發揮微課所擁有的優勢，向整理出與大氣有關課程的所有重難點、知識點等，然后總結制作成一個與大氣專題所緊密聯系的微課視屏。先讓學生對書本相關的知識進行閱讀，然后再觀看教師所制作的微課，為學生總結知識點，幫助學生更好地鞏固知識點。

教師微課的制作與放映，不僅能夠滿足學生的相關學習要求，并且在課后學生還可以再次觀看進行知識的鞏固。對于教師的教學方法而言也是一種非常好的補充。利用現代化的信息技術，將微課融入到教學之中，不僅僅是新教學理念與方式的體現，更是對教師與學生有著極大的幫助。

總結

總而言之，在借助信息技術的高中地理教學中，還不能夠忽視學生的主體地位，而為了更加有效地提高學生的學習效率，還需要及時地了解到學生的具體學習情況，以此來制定相應的教學計劃，達到教學更優的效果。信息技術的廣泛應用于教學之中，借助信息技術的優勢，能夠將課堂的學習層面得到更廣闊的發展，更能夠滿足現代化教育之下的多種要求④。靈活的運用多媒體技術以及信息技術，提高學生的學習興趣，轉變傳統課堂的枯燥乏味，為學生的學習營造一個更加生動的課堂學習環境。

【注釋】

① 隋燕. 淺談信息技術與高中地理教學的整合[J]. 延邊教育學院學報，2009（5）：23-123.

② 洪家興. 信息技術對高中地理探究教學的促進作用——以《農業的區位選擇》一節的教學為例[J]. 中國現代教育裝備，2012（20）：37-38.

③ 張家興. 信息化環境下開展地理課堂互動教學的有效途徑研究[J]. 亞太教育，2016（01）：58-60.

④ 劉洋. 信息化教學在高中地理教學中的應用[J]. 黑龍江科學，2015（12）：112-115.

（作者單位：內蒙古呼和浩特市第一中學）