充分發揮時事政治在高中政治課堂中的作用

薛井宜

摘 要：時事政治是國內外政治的熱點事件，是具有重大社會影響和意義的新聞。在高中政治課堂教學過程中，時事政治占有重要的地位，其是學生必須要了解的內容，同時也是新課標對高中政治課的具體要求。對時事政治的學習，可以有效地提高學生學習的積極性，豐富課堂氛圍和內容，通過時事政治結合課本的學習，可以讓學生充分理解所學的知識，并加以應用。本文就針對在高中政治課堂中發揮時事政治的作用進行分析研究，以便有效地提高教學質量。

關鍵詞：時事政治；高中；政治；課堂；作用

在大力倡導素質教育的環境下，高中政治課堂教學在整個高中教學過程中，具有重要的作用，能夠有效地幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生了解當今世界的形勢，了解經濟發展的相關知識，以及可以利用哲學知識提高自身修養，形成正確的思想觀念。但是當前的政治課堂，理論知識教學過多，使得高中政治課堂教學缺乏樂趣，比較枯燥，無法激發出學生學習的積極性。針對這一問題，相關研究者通過長期的努力研究，將時事政治引入政治課堂，取得了較好的教學效果，可以有效地提高教學質量 [1]。

1.將時事政治導入政治課堂，以便提高學生的學習興趣

由于在一節課開始的前五至十分鐘，學生還沉浸在課間休息的活動中，還無法及時地進入課堂學習的狀態，如果運用時事政治，可以有效地將學生的注意力轉移到這節課的教學內容中來，從而激發出學生的積極性和學習的熱情。同時，帶著疑問和好奇的心理進行高中政治課堂教學，可以最大程度地提高教學效率。

2.將時事政治內容引入課堂，幫助學生理解課本內容

由于高中政治課本主要涉及經濟、政治、哲學以及文化等方面的內容，其中大多數原理以及概念之類的內容對學生來說要進行充分地理解比較困難，主要是由于這些概念比較抽象，且離我們的日常生活比較遠。在這時，如果適當的引入和知識點有關的時事政治，可以讓學生更容易的理解所學的內容。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中“走進國際社會”這一課教學的時候，教師可以通過以利比亞問題為背景，其中“多國針對利比亞采取軍事行動”主要是爭奪該地區的石油資源，從這一現象可以體現出多個國家具有共同的利益。針對這一時事政治內容，可以充分讓學生了解到關于國家利益方面的知識點。另外，針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現象，可以看出當今社會仍然存在霸權主義和強權政治，國際社會還不夠穩定和安寧，世界和平還面臨著較多的問題和挑戰。我國針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現象在聯合國中投了棄權票，這說明我國走和平發展的道路，主要奉行獨立自主的和平外交政策，獨立自主表明我國堅決捍衛本國的獨立、主權和領土的完整，對國際問題自主的決定有自己的態度；同時，也可以體現出我國的外交政策的宗旨，主要是維護世界和平、促進世界的共同發展。另外，這也說明了我國對這種非人道主義的行為是強烈譴責和反對的。針對這一時事政治，可以讓學生充分了解國家權益以及我國走和平發展道路的相關知識點[2]。

3.對時事政治進行分析，培養學生的應用能力

在進行高中政治課堂教學的時候，需要掌握良好的學習方法，其良好的學習方法能夠達到事半功倍的效果。培養學生養成良好的思維方法和思維習慣，可以有效地促進學生在學習知識的過程中，有效地提高學習效率，從而達到學習的目的，能夠更好更快地掌握知識點。同時，還需要教會學生將所學的知識點運用到實際的生活當中，以便有效地提高學生的運用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中的“發展社會主義民主政治”這一課教學的時候，教師可以列舉我國每年三月份在北京召開的全國人民代表大會，在大會開展的期間，國務院總理會在全國人民代表大會上作政府工作報告，針對我國國民經濟以及社會發展等各個方面進行詳細的歸納總結。通過這一時事政治的講解，可以讓學生分析我國政府的性質和職能[3]。同時，學生也可以結合生活當中的實例，來思考各級政府在行使職權的時候是否是依法行政，對政府的權力進行監督的必要性和如何進行監督進行分析研究。從而有效地培養學生形成分析問題的能力，將所學的知識點充分運用到實際生活當中，對課本的知識點進行充分的理解和運用。

在高中政治課堂中，引入時事政治內容是非常有必要的，這不僅是嚴格執行新課改的要求，還能夠在真正意義上體現出高中政治課堂教學的目的，從而讓高中政治課堂教學順應時代的發展需求，豐富課堂氛圍和內容，有效地激發出學生的學習積極性和興趣，培養學生分析問題，解決問題的思維能力，并充分了解國際局勢和經濟發展狀況，對我國政府和社會主義制度進行理解，為學生今后的發展提供必要的前提和基礎。

參考文獻：

[1]劉建芹，孫菊如編著.新課程下中學思想政治課堂教學技能的創新與發展[M].石家莊：河北科學技術出版社，2009：56—57.

[2]劉 燦.時事教育在課堂教學中的滲透[J].和田師范專科學校學報，2005，14（01）：124—125.

[3]賀海東.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].才智，2012（29）：158—159.

（作者單位：江蘇省建湖縣第二中學）