新時(shí)期下提高職業(yè)中專學(xué)校思想政治課教學(xué)實(shí)效性探討

雷偉

摘 要：思想政治課程的實(shí)效性教育重要作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于技術(shù)知識(shí)的難度和維度，本文就結(jié)合職業(yè)中專的思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，深度探析提高思想政治教育實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專; 思想政治課; 教學(xué); 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-137-001

職業(yè)中專就學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)都傾向于接受專業(yè)的技能知識(shí)培訓(xùn)，以便直接投入社會(huì)從事專職工作。根據(jù)年齡階段特征判斷這一時(shí)期的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)訴求，同時(shí)也勇于嘗試新鮮事物，探索職業(yè)發(fā)展方向。由此在職業(yè)中專階段，如何高效、快速、實(shí)用的進(jìn)行德育教育，是職業(yè)中專的思想政治課程教學(xué)更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。

1.職業(yè)中專學(xué)校思想政治課實(shí)效性教學(xué)現(xiàn)狀

首先，從課程本身而言，職業(yè)中專的課程重心往往傾向于職業(yè)技能和專項(xiàng)技能的實(shí)踐培訓(xùn)，因此，在針對(duì)于思想政治課程本身的教育投入過(guò)少，忽視思想政治教育對(duì)于學(xué)生技能培養(yǎng)的引導(dǎo)推動(dòng)作用和德育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

其次，從學(xué)生本身而言，職業(yè)中專的學(xué)生大都文化課不很突出，對(duì)于社會(huì)需求認(rèn)知不夠。對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更加注重技能知識(shí)培訓(xùn)的實(shí)效性以及職業(yè)技能的定位和目標(biāo)的重要作用，不在乎思想品德教育對(duì)于人生整體規(guī)劃以及價(jià)值認(rèn)知和世界維度的認(rèn)知，忽視了社會(huì)對(duì)于新型人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

最后，學(xué)校對(duì)于職業(yè)中專學(xué)生的思想政治培訓(xùn)的考核體制不夠完善、對(duì)于思想政治教育這方面的資源投入不夠都是無(wú)論從教師或?qū)W生兩大關(guān)鍵的教學(xué)主體方面對(duì)于思想政治教育不夠重視的原因，德育的培養(yǎng)需要學(xué)校提供良好的培育環(huán)境，因此思想政治課的教育實(shí)效性有待提高。

2.職業(yè)中專學(xué)校思想政治課教學(xué)實(shí)效性探討

2.1創(chuàng)新教學(xué)課程

目前職業(yè)中專的思想政治課的教學(xué)僅僅限于教材知識(shí)的灌輸，忽視思想政治教育的能力培養(yǎng)和其實(shí)效性的教學(xué)方針。教育的根本是要通過(guò)對(duì)于專業(yè)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為社會(huì)為國(guó)家為推動(dòng)整個(gè)世界和全人類進(jìn)步培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代潮流的全面型人才，從知識(shí)理論學(xué)習(xí)到技能實(shí)踐培訓(xùn)再到德育教育缺一不可。由此，職業(yè)中專的課程設(shè)置本身就要具有較強(qiáng)的實(shí)效性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律和當(dāng)下政治思想局勢(shì)，具有豐富的實(shí)用性、創(chuàng)新性和不斷變化性，優(yōu)化和改革職業(yè)中專德育教育課程設(shè)置。同時(shí)課程也不能忽視學(xué)生本身的性格特征和關(guān)注重心，教師應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，將知識(shí)理論的教育與時(shí)事政治的教育以及思想品德的教育與社會(huì)實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，才能夠幫助學(xué)生在牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下，不斷地優(yōu)化和武裝自我，形成正確的三觀，能夠自主辨識(shí)社會(huì)形態(tài)里的真善美，摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和作風(fēng)，辯證的看待社會(huì)問(wèn)題，才能牢牢把握發(fā)展和前進(jìn)的方向。

2.2活躍課堂氛圍

職業(yè)中專的學(xué)生往往對(duì)于思想政治和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)不夠重視，更多的把精力和時(shí)間用在了專業(yè)級(jí)技能的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上，因此，思想政治教育課程的效果并不理想，因此教師如何活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的興趣和重要性的認(rèn)識(shí)是增進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的重要內(nèi)容。摒棄傳統(tǒng)的教育方式，拋棄一味地朗誦教材的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)通過(guò)通俗易理解的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)情境，深刻認(rèn)識(shí)思想政治課學(xué)習(xí)對(duì)于人生把握的重要意義。

首先教師應(yīng)當(dāng)有意創(chuàng)建活潑、自由的課堂教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，可以通過(guò)時(shí)事政治引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找到國(guó)家和民族大愛(ài)的共鳴，認(rèn)識(shí)到正確的思想價(jià)值觀和品德教育對(duì)于國(guó)家和民族的重要意義，或者引導(dǎo)學(xué)生分組討論總結(jié)政治事件中的看法和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中去。

其次教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和思考空間，轉(zhuǎn)換角色，由教師教改為教師引導(dǎo)，有學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間、教師與學(xué)生間的平等交流、深度探討，使學(xué)生在無(wú)形中受到豐富知識(shí)的影響，興趣使然更為積極努力的學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，努力培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)，全面提高課堂實(shí)效性。

2.3教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與實(shí)際相融合

脫離了實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)毫無(wú)意義，政治課與國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)，脫離現(xiàn)實(shí)的政治授課不僅會(huì)出現(xiàn)政治錯(cuò)誤，還會(huì)導(dǎo)致課堂毫無(wú)說(shuō)服力。我們常說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際，政治的學(xué)習(xí)亦是如此，只討論理論的問(wèn)題是缺乏智慧的，是解決不了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的，是與社會(huì)脫節(jié)的。現(xiàn)階段，大多職業(yè)中專學(xué)校的政治課堂是缺乏可信任度的，課本與實(shí)際政治發(fā)展是完全脫節(jié)的，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致思政課堂不受學(xué)生歡迎甚至是抗拒。要改變這種荒唐現(xiàn)狀，政治老師在授課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際，只有政治課本上的知識(shí)有扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，這些理論才更容易被學(xué)生所接受。政治課堂要深入到實(shí)踐中去，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷了解國(guó)內(nèi)外政治局勢(shì)，深入到社會(huì)實(shí)踐中去，從實(shí)踐中得到“真知”。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相融合，一方面提高了政治課堂教學(xué)效率，另一方面培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)，提高他們道德品質(zhì)。

2.4不斷提高思政課教師的教學(xué)水平

教師是影響學(xué)生的關(guān)鍵，尤其是思政課，教師的政治素養(yǎng)的高低直接影響授課能力。思政課教師要與時(shí)代發(fā)展接軌，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代政治思想內(nèi)容，完善自我，更新知識(shí)。另外，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)思想政治教育水平高、專業(yè)性強(qiáng)的老師，增強(qiáng)師資力量，從根源處提升學(xué)校思政教育的綜合實(shí)力。學(xué)校還可以多安排思政老師與政法類院校的老師展開(kāi)專題溝通交流，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，培養(yǎng)教師優(yōu)秀的政治素養(yǎng)，通過(guò)此類活動(dòng)，提升思政教師的教學(xué)素養(yǎng)，刺激教師自主發(fā)展與快速成長(zhǎng)，有利于教師的政治教學(xué)工作的高效完成，還能提高學(xué)校思想政治教師的師資力量，提高思政課的教學(xué)效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

思政教學(xué)實(shí)效性要求思政教師具有高度的政治素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)課程，運(yùn)用多種方式活躍課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生，還要將課本內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高思政課的教學(xué)效率。

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