高職院校創業孵化過程的創業教育研究

張文軍

摘 要：近幾年經濟發展緩慢，高職生就業形勢較為嚴峻。在這種情景下，創業孵化這種新型的社會經濟組織的出現，正好填補了就業市場的空缺，而且讓高職生的就業途徑有了更多的選擇。但是高職生創業理論知識和實踐經驗的匱乏，還有創業孵化園本身存在的不合理和不科學的管理都會成為高職生創業路上的障礙。文章針對加強和完善創業孵化園的建設和管理進行分析，讓高職生創業孵化園能夠健康合理的長久運行。

關鍵詞：高職院校;創業孵化;創業教育研究

引言

由于高職生所學的理論知識和創業路上發生的困難相去甚遠，實踐經驗不足，導致難以抵抗市場上同類企業的競爭。再加上資金投入的不足，以及不清晰的運行目標，導致銷售渠道難以完全打開，產品銷售途徑中斷，最終創業失敗。

一、高職院校創業孵化過程中存在的問題

（一）缺乏合理性的教育方案

大多數高職院校的創業課程是由學院的行政人員和輔導員擔任授課教師。能傳授給學生的也只是書本上的理論知識，教師本身也沒有自主創業的經歷，對于創業案例的講解，沒有更科學的經驗和理解可以對學生進行指導。而且，自主創業的授課和傳統教育的授課方式類似，都是采用課堂式教學，無法融入實際創業的情境中。在這種授課方式下，學生對理論知識和實踐知識的理解完全是教師授課時灌輸的思想，無法達到預期的教學效果。

（二）自主創業實踐缺乏

自主創業孵化園的出現本就是為了改善高職生就業，發展高職生自主創業，而不是為了收獲更好的回報。所以政府提供給高職創業生的資金也是有限的。但是，自主創業本身就是一個過程漫長，且短時間內難以盈利的項目。而高職生如果沒有抵押的物品，也沒辦法通過銀行得到啟動資金，還有國家政策的不完善，這一系列因素，導致高職生的自主創業路難以前行。另外，國家頒布的扶持自主創業政策在實踐過程中得不到落實，對創業政策的不重視，高職生自主實踐能力不足，僅有的理論知識和課堂案例分析完全不足以應對創業路上遇到的困難。高職生在創業過程中遇到的這些問題都沒有及時分析和正確的引導，自主創業只能以失敗落下帷幕。

（三）創業基地科學建設管理缺乏

目前，大多數高職創業基地為了積極響應國家政策的號召，只一味地追求規模，而忽略了學校自身特色和優勢，定位不清晰。丟失了自身的特點，導致無法與激烈的市場競爭。另一方面，如果創業基地沒有一個專業的團隊對其發展進行管理，那么創業者對市場信息、風險投資和政策也沒有一個全面的了解，也無法為對自主創業高職生提供幫助和服務。

二、高職孵化基地提升創業教育質量的措施

（一）加強對高職學生自主創業的指導和培養

除了基礎的創業課程外，還應該針對創業體系對工商管理，財務管理，市場分析等課程進行授課。同時，學校可以請擁有創業實踐經驗的教師對學生就創業實踐進行指導。也可以不定期請創業成功優秀代表為學生進行掃盲，將自主創業的扶持政策和實踐案例相結合，不僅可以讓學生對國家政策有更全面的認知。也可以通過前輩傳授的創業經驗，提前知曉創業中可能會出現的問題和困難，加強自身抗風險能力。

（二）轉變創業理念，培育創業概念

高職生孵化園應該針對高職生社會經驗的不足，幫助其認識自身的現狀，以及市場的發展方向，一步步轉變創業的思緒，理清創業的方向。通過科學和人性化的教育指導，不但可以幫助高職生形成一個健全的創業理念，也能鍛煉學生的創業能力，讓高職生對創業成功的信心得以提升。

（三）激發高職生創業思想，讓夢想在現實開花結果

高職生創業孵化園不應該只是讓學生有創業興趣，最后卻大失所望甚至害怕逃跑的地方。應該結合市場的發展走向做一個分析，對高職生的培養方案應該不斷的探索、實踐和改革。激發學生的創業思想，根據社會發展不斷的創新，不斷充實和轉化完善創業資源，打造一個良好的創業環境。一路克服遇到的困難，讓夢想在現實開花結果。

結論

高職生創業不但是學校教授書本創業知識以及講授書本上所例的成功案例就可以了。任何一種成功都離不開不斷地探索和實踐。而高職院校作為高職生創業路上的引導者，應當加強學生對創業的認知，提升實踐能力。高職院校對高職生創業者應該正面鼓勵并正確引導，激發高職生創業的積極性，完善創業思想，為社會經濟發展獻一份力，同時也為高職就業生提供更多機會。

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