圍棋活動(dòng)對(duì)兒童注意力以及意志力的影響探討

陸曉波

摘? 要：圍棋活動(dòng)屬于我國(guó)歷史藝術(shù)文化活動(dòng)，堯舜造圍棋距今五千年歷史，圍棋代表著祖先的智慧，將其引入教學(xué)活動(dòng)中，有助于提高兒童的注意力和意志力。在1985年的神通杯賽中，圍棋提高智力的推測(cè)得到了證實(shí)，隨后幾年也有不同的學(xué)校對(duì)其進(jìn)行過(guò)科學(xué)調(diào)查，得出的結(jié)論均為學(xué)過(guò)圍棋的孩子智力較高，同時(shí)專(zhuān)注力更強(qiáng)，更容易接受知識(shí)的傳輸。本文將針對(duì)圍棋活動(dòng)對(duì)兒童的影響進(jìn)行分析，為想要讓孩子學(xué)習(xí)圍棋的家長(zhǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：圍棋活動(dòng)? 兒童? 注意力? 意志力? 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G891.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0245-02

兒童的早期教育對(duì)于后期學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有很大幫助，盡早開(kāi)發(fā)兒童智力可有效改善兒童注意力不集中、多動(dòng)、記憶力弱等情況，為孩子后期的發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。但是當(dāng)下的兒童成長(zhǎng)環(huán)境初處于較為溺愛(ài)的空間，早期的溺愛(ài)是害怕兒童受到傷害，卻反而讓兒童在溺愛(ài)的空間下無(wú)法得到成長(zhǎng)。兒童長(zhǎng)期處于依賴(lài)的狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)意志力薄弱、任性妄為，嚴(yán)重的情況下可能會(huì)讓兒童長(zhǎng)大后的依然無(wú)法生活自理。家長(zhǎng)需注意對(duì)兒童的保護(hù)程度，讓兒童在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境下，進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)。圍棋活動(dòng)不僅可以幫助兒童辨別不同顏色，通過(guò)了解圍棋的規(guī)則和知識(shí)，還能培養(yǎng)兒童的注意力以及意志力，實(shí)現(xiàn)高效的早期教育。

1? 兒童學(xué)習(xí)圍棋可以明白的兩種重要概念

1.1 詞的概念

在兒童初成長(zhǎng)過(guò)程中是缺乏詞的概念的，因?yàn)閮和€沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，兒童只能思考實(shí)物的形象，而無(wú)法從形象中提取詞匯。圍棋詞匯豐富，高達(dá)40多種，是所有早期教育中唯一能夠充分讓兒童學(xué)習(xí)較多詞匯的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍棋中的詞匯分為口訣、格言、題名、死活圖形等，并且詞匯表達(dá)形式都比較具象化，便于兒童利用其形象學(xué)會(huì)詞匯的表達(dá)。比如：學(xué)習(xí)圍棋為一年的兒童，可以說(shuō)出多種圍棋中的形象詞匯，“盤(pán)角曲四”“一石三鳥(niǎo)”等。隨著不斷的學(xué)習(xí)圍棋，兒童的詞匯連貫性會(huì)更強(qiáng)，思維也會(huì)更有邏輯能力。同時(shí)，圍棋活動(dòng)中的默思，可以有效的提升兒童的注意力，讓兒童在學(xué)習(xí)中摒棄雜亂的思想，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)之中。

1.2 數(shù)的概念

一次圍棋活動(dòng)中就是一次數(shù)學(xué)課堂，圍棋活動(dòng)在進(jìn)行兩人對(duì)局時(shí)，需要時(shí)刻關(guān)注對(duì)手的棋路，還需計(jì)算自己之后要走的每一步，一盤(pán)棋想要下得好不僅需要極強(qiáng)的專(zhuān)注力，還需要有掌控全局的計(jì)算思路。在下棋過(guò)程中可不斷磨練兒童的意志力，而棋力不斷的長(zhǎng)進(jìn)，則代表兒童計(jì)算能力的進(jìn)步。學(xué)習(xí)圍棋活動(dòng)的兒童對(duì)比普通教育的兒童，可以更加快速熟練的掌握1-100數(shù)字。雖然兒童圍棋不像成人般復(fù)雜，但是棋路的變換莫測(cè)則是無(wú)時(shí)無(wú)刻的，在局部計(jì)算時(shí)能夠敏感地掌握數(shù)字的組合變化，從而真正理解數(shù)的含義和概念，為后續(xù)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2? 圍棋活動(dòng)對(duì)兒童注意力和意志力的影響

2.1 圍棋活動(dòng)培養(yǎng)兒童注意力

圍棋作為一項(xiàng)趣味性較強(qiáng)的智力活動(dòng)，可以引發(fā)兒童的天然好奇心。一旦兒童對(duì)圍棋活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就可以培養(yǎng)兒童的注意力，從開(kāi)始的多動(dòng)好動(dòng)變?yōu)閷?zhuān)注。圍棋活動(dòng)可培養(yǎng)兒童注意力的主要原因，在于棋局開(kāi)盤(pán)的時(shí)間大于普通兒童的注意力集中時(shí)間。普通情況下，兒童的注意力只能集中20min左右，但是棋局開(kāi)盤(pán)后變化莫測(cè)的棋路可以深深地吸引兒童注意力，可以半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)地讓兒童端坐在圍棋桌上，并且在坐著的過(guò)程中需要?jiǎng)幽X思考，讓兒童從多動(dòng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)注模式，在不知不覺(jué)集中注意力，就是圍棋活動(dòng)的獨(dú)特魅力。由此，可以看出圍棋活動(dòng)給予兒童專(zhuān)注力的改變是巨大的。

2.2 圍棋活動(dòng)培養(yǎng)兒童意志力

圍棋棋路在不斷變化中，還可以磨練兒童的意志力，讓兒童面對(duì)困難時(shí)，不輕易退縮，就像下圍棋與對(duì)手膠著時(shí)不會(huì)退縮，會(huì)想盡一切辦法戰(zhàn)勝對(duì)手的態(tài)度一樣，去面對(duì)日后生活的種種困難。圍棋活動(dòng)與學(xué)習(xí)不同的地方，在于圍棋是通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，圍棋不需要死記硬背，而是通過(guò)不斷的練習(xí)、對(duì)弈，自然而然的熟悉圍棋規(guī)則。進(jìn)行圍棋活動(dòng)的過(guò)程考驗(yàn)的是兒童的注意力和專(zhuān)注力，但結(jié)果是考驗(yàn)兒童的意志力。過(guò)程與結(jié)果同樣重要，結(jié)果是過(guò)程行為反射，過(guò)程中兒童的狀態(tài)主要有兩種，第一種是優(yōu)柔寡斷，遇事驚慌失措，隨便亂下，第二種是機(jī)智果敢、沉著冷靜，尋找時(shí)機(jī)將對(duì)手打敗。在日常生活中，學(xué)生無(wú)法遇見(jiàn)這種情況，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)為其鋪路，掃除障礙，但圍棋中沒(méi)有可以依靠的人，只能依靠自己的能力和意志力去攻克面前的難關(guān)，所以圍棋對(duì)弈學(xué)習(xí)對(duì)于磨練兒童意志力是一種極為有效的方式。通過(guò)圍棋活動(dòng)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)以及非贏即輸?shù)慕Y(jié)果，可以讓兒童更早明白社會(huì)環(huán)境如同棋盤(pán)之戰(zhàn)一樣激烈。但是，這時(shí)家長(zhǎng)需要對(duì)兒童的輸贏心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能讓兒童過(guò)于在乎結(jié)果，產(chǎn)生鉆牛角尖的心理，這并非是圍棋活動(dòng)的意義所在。圍棋的意義在于讓兒童正確的面對(duì)輸贏，就像日后面對(duì)困難和競(jìng)爭(zhēng)一樣，需要拼盡全力，即便結(jié)果不盡人意也要淡然處之。

3? 兒童學(xué)習(xí)圍棋的最佳年齡

兒童在四歲時(shí)就可以學(xué)習(xí)圍棋，教師會(huì)根據(jù)兒童的理解程度、注意力集中時(shí)間采用不同的教育方式，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)四五歲的兒童進(jìn)行有效的圍棋學(xué)習(xí)。但是，家長(zhǎng)需注意的是，不能以成人標(biāo)準(zhǔn)衡量?jī)和膶W(xué)習(xí)接受能力，避免兒童受到批評(píng)打擊后失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)圍棋，需要教師和家長(zhǎng)在合適的尺度下適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)兒童，讓兒童擁有學(xué)習(xí)圍棋的動(dòng)力，然后不斷的進(jìn)步。兒童的承受能力較弱，需要教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)想要讓兒童更好的學(xué)習(xí)圍棋，就需要去觀察兒童學(xué)習(xí)后的進(jìn)步，讓兒童在被肯定的氛圍下，文化知識(shí)和圍棋學(xué)習(xí)兩不誤。

4? 學(xué)習(xí)圍棋的天賦之談

任何學(xué)習(xí)都天賦有關(guān)，但后期的教學(xué)是更重要的部分，古代的《傷仲永》就是一個(gè)典型的先天條件極好，后期沒(méi)有經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，才從神壇跌落的例子。所以，圍棋和教育一樣，不能因?yàn)楹⒆記](méi)有天賦就不讓孩子去學(xué)習(xí)，孩子有興趣就讓孩子作為一項(xiàng)特長(zhǎng)慢慢的發(fā)展。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中望子成龍心切勿過(guò)重，應(yīng)以平常心對(duì)待孩子的任何學(xué)習(xí)。圍棋活動(dòng)學(xué)習(xí)并非要將每一個(gè)孩子鍛煉為國(guó)手，而是要在圍棋學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)兒童注意力，鍛煉兒童意志力。任何的課外學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能以專(zhuān)業(yè)、天賦為標(biāo)準(zhǔn)，而是需要知道學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的精神、內(nèi)在帶來(lái)什么改變。

5? 圍棋有助于提高兒童創(chuàng)造應(yīng)變能力

圍棋之所以可有效提高兒童創(chuàng)造應(yīng)變能力，是因?yàn)閲灞旧砭褪且粋€(gè)不具規(guī)則，需要自我創(chuàng)新，在對(duì)陣中不斷應(yīng)變的游戲。棋局中沒(méi)有任何的步驟，掌握基本知識(shí)后，兒童只需要根據(jù)知識(shí)進(jìn)行雙方的對(duì)弈，在對(duì)弈過(guò)程中分析我方和敵方形式，以不同的模式來(lái)應(yīng)對(duì)各種變化。圍棋活動(dòng)用來(lái)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造應(yīng)變能力再好不過(guò)。

6? 結(jié)語(yǔ)

圍棋活動(dòng)作為我國(guó)祖先留下的智慧藝術(shù)瑰寶，是一種可以從多元化培養(yǎng)兒童智力、注意力、意志力、創(chuàng)新力的游戲。通過(guò)圍棋可以幫助蜜糖中生活的兒童，提升自我專(zhuān)注力，在圍棋活動(dòng)中鍛煉自身的意志力和創(chuàng)新力，讓兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中可以真正擁有自我獨(dú)立意識(shí)和能力。

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