探究財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新

季明珠

近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)著教育事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)，當(dāng)前的教育事業(yè)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的內(nèi)容和方法中，而是在社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中不斷地創(chuàng)新，以求跟上時(shí)代的腳步。財(cái)務(wù)管理課程作為目前高校重要的教學(xué)內(nèi)容之一，其教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改變必須提上日程，教師要在財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠更高效地完成教學(xué)任務(wù)。

一、引言

從國(guó)家發(fā)展的宏觀角度來(lái)看，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析是財(cái)務(wù)管理教學(xué)的重要目標(biāo)，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該將大的知識(shí)變小，從小處入手，讓學(xué)生理解財(cái)務(wù)管理的概念，從而放眼全局。教師在學(xué)生的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中，要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足學(xué)生對(duì)教育的要求，就必須在教學(xué)內(nèi)容上加以優(yōu)化、在教學(xué)方法上加以突破和創(chuàng)新，必須要做出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變，才能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

二、財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（一）對(duì)財(cái)務(wù)管理結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

從財(cái)務(wù)管理教學(xué)的整體來(lái)看，大多數(shù)教學(xué)都把幫助企業(yè)提高利潤(rùn)作為第一目標(biāo)，只是為了滿足企業(yè)的基本生存條件，卻沒(méi)有對(duì)企業(yè)的利益群體加以深入研究，對(duì)本身財(cái)務(wù)管理的結(jié)構(gòu)并不夠重視，這就導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)管理的問(wèn)題層出不窮。因此，教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的教學(xué)時(shí)，不能只向?qū)W生講解理論知識(shí)，而是要以具體企業(yè)為案例，向?qū)W生具體分析該企業(yè)的結(jié)構(gòu)，以及每個(gè)權(quán)利人對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的支配權(quán)利是怎樣的，學(xué)生才能真正理解財(cái)務(wù)管理是什么，教師也才能完成教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。而不單單只是了解書本中沒(méi)有溫度的理論知識(shí)，不了解實(shí)際含義的教學(xué)，學(xué)生要不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)的枯燥而對(duì)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）對(duì)財(cái)務(wù)管理投資方面的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

投資這個(gè)詞相信都在當(dāng)今社會(huì)大家并不陌生，投資對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了十分重要的作用，企業(yè)更是進(jìn)行投資的主力軍，無(wú)論是投資的產(chǎn)業(yè)還是投資的領(lǐng)域都在不斷的擴(kuò)大范圍，在社會(huì)中占據(jù)著越來(lái)越重要的作用。因此，教師在高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容中，可以向?qū)W生講解一些投資的技巧和方法，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行投資，怎樣投資受益較大，投資的方式有哪些等等。在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)添加一些投資的課程，并且應(yīng)用實(shí)際案例舉例說(shuō)明，會(huì)讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解財(cái)務(wù)管理，也能更高效地接受財(cái)務(wù)管理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的學(xué)以致用。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）情境教學(xué)法的創(chuàng)新

教師在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中可以應(yīng)用情境教學(xué)法，創(chuàng)造出一個(gè)貼合實(shí)際的場(chǎng)景，需要的話再配合音樂(lè)、圖片等渲染，讓學(xué)生感同身受。這種教學(xué)方法能將財(cái)務(wù)管理實(shí)例、財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)等一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難向?qū)W生講解明白的知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生。例如：講解作業(yè)成本法時(shí)，教師要讓學(xué)生明白制作的流程，還要說(shuō)明制造成本的費(fèi)用及傳統(tǒng)方法的缺陷。這些知識(shí)單靠理論是很難讓學(xué)生理解的，因?yàn)閷W(xué)生大多缺少社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，而教師如果采用視頻、影片、圖片等方式來(lái)向?qū)W生解釋說(shuō)明，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的影片課件，再加上教師的講解，就會(huì)很容易地理解這一知識(shí)點(diǎn)的含義，并實(shí)際運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。這對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一種行之有效的教學(xué)方法，有利于教師很好的進(jìn)行知識(shí)傳授，更有利于學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理知識(shí)的理解和接受。

（二）實(shí)踐教學(xué)法的創(chuàng)新

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”如果教師只靠單純的理論知識(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的教學(xué)，很難讓學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理的知識(shí)有一個(gè)全面深刻的理解，因此教師在財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中可以采用實(shí)踐教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘教材上的原有知識(shí)，從中找出值得學(xué)習(xí)和研究的方向，把想到的知識(shí)記在課本上，方便以后在遇到類似情況時(shí)，可以在生活實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，多思考，多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解財(cái)務(wù)管理的知識(shí);教師還可以在教學(xué)課堂上模擬學(xué)生今后可能會(huì)面對(duì)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的工作，讓學(xué)生在這種趣味性實(shí)踐教學(xué)中，產(chǎn)生對(duì)今后工作的好奇心和期待感，真切體會(huì)財(cái)務(wù)管理的價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理的綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活提供強(qiáng)有力的保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是刻不容緩的責(zé)任。高校教師在教學(xué)過(guò)程中必須要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新作為一項(xiàng)任務(wù)去研究，不斷地填充教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩;優(yōu)化教學(xué)方法，利用多元化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的教育，真正做到提升財(cái)務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理方面的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送全方位的財(cái)務(wù)管理人才。（作者單位：云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院）