農村初中語文課外閱讀初探

孫佳莉

【摘要】在信息化飛速發展的今天，課外閱讀是語文教學的重要組成部分，語文教學的根本任務是培養學生的聽說讀寫能力，從而促進學生德智體美勞全面發展。在農村地區，課外閱讀常常被忽略，教師應該重視課外閱讀這方面，引導學生積極地進行課外閱讀，培養學生的閱讀興趣，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】農村;課外閱讀;對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

培養學生的閱讀能力是中學語文教學的一項重要任務，也是學生學會學習的首要能力。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，不僅是對課堂上所講解內容的復習和鞏固，同時也能夠拓展知識面，提高學生的閱讀能力以及文學素養，激發學生的閱讀興趣和審美情趣。

然而農村中學的課外閱讀不受重視，沒有大量的課外閱讀，文化知識和語文知識都會欠缺，閱讀能力也不會增強。因此，這種現象值得引起我們的重視。

一、農村中學的課外閱讀現狀

在我國農村地區，經濟發展落后，城鄉發展不均衡，在教育上也表現得尤為明顯，直接影響了農村基礎教育的發展。

1.留守兒童問題。伴隨著經濟的快速發展，城鎮化進程的加快，大量農村青壯年進城務工，直接導致農村地區存在大部分的留守兒童，把孩子留給家中年邁的爺爺奶奶或者姥姥姥爺進行照看。農村留守兒童存在的問題主要有安全問題、生活問題、教育問題等，由于家中青壯年勞動力的流失，家中的老人不得不下地務農。孩子的早期教育不理想，離開父母的陪伴，監護人沒有辦法給予孩子學習上的幫助和輔導，導致學生課外閱讀方面薄弱。

2.基礎設施問題。農村的教育資源匱乏，學校的數量不是特別多，而且基礎的硬件設施和軟件設施都不齊全，學生沒有更好的條件去進行課外閱讀。比如城鎮中學里的圖書館、電子閱覽室、展覽廳等這些設施在很多農村地區都是沒有的，在一定程度上限制了學生進行課外閱讀。

3.師資薄弱問題。農村地區學校里的教師不僅數量少，而且質量不精。學校里的教師在農村地區待不住而且留不下，很多都是暫時的代課老師，甚至專業不對口，不知道如何更好進行語文教學和提高學生的閱讀能力，對學生的課外閱讀這方面完全不重視。

農村地區初中語文的課外閱讀還是存在許多問題的，我們必須關注留守兒童離開父母的陪伴，沒有更好的條件參與到課外閱讀中。基礎設施不完善，同樣沒有給學生課外閱讀創造一個好的學習氛圍和學習環境。另外，還有師資問題。教師要轉變觀念，為學生能夠重視課外閱讀做出努力。盡管農村地區要改變當前的這種局面，還是有很大的阻礙，但是課外閱讀對于學生的語文學習非常重要，因此要促進課外閱讀能夠積極健康的發展。

二、課外閱讀對學習語文的重要性

隨著科學技術的不斷進步和互聯網的飛速發展，農村地區的基礎教育水平在發生改變，更要重視對閱讀能力的培養，尤其是課外閱讀，對于學生學習語文極其重要。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”在當今的社會中，競爭壓力特別大，學生的學習任務繁重，平時的休閑娛樂時間都沒有，很多家長不建議學生去閱讀課外的書籍，害怕耽誤了孩子的學業。面對升學的壓力，不僅是家長，就連學生自己也覺得課外閱讀不重要，把課上的內容學習掌握了就可以了。其實并不然，課內閱讀和課外閱讀是息息相關的，課外閱讀是對于課內教學的補充和拓展，加深了對它的理解，能夠把課上所學習的知識點掌握得更加牢固。

（一）課外閱讀能夠激發學生對語文學習的興趣

聽說讀寫這四方面是進行語文學習的必備技能，閱讀是語文教學過程中的一個重要內容。除了在課上對書本內容的閱讀之外，課外的閱讀也占據很大的比例。中學生對課外閱讀沒有特別濃厚的興趣，專注于課堂上的內容。語文是一門特殊的學科，學生往往得法于課內，增益于課外。例如學習朱自清的一篇文章《背影》，課堂上的時間是有限的，如果學生充分利用課外時間，積極閱讀一些關于作者朱自清的生平經歷，以及與這篇文章相關的內容，那么在課上老師講解的時候學生會積極主動學習，課內課外相統一，掌握知識內容。

（二）課外閱讀能夠幫助學生提高寫作能力

寫作也是語文教學過程中的重要組成部分，閱讀離不開寫作，寫作離不開教學。文學家之所以能夠有好文章和好作品，有各種各樣的原因，但是最重要的是大量地閱讀，閱讀才是寫作的基礎。

提高學生的寫作能力，離不開豐富的素材積累，想要在短時間內寫出一篇出彩的文章，整篇文章必須有骨有肉，選材立意，布局謀篇，開頭結尾都要仔細斟酌。廣泛的課外閱讀是有效地幫助學生積累素材的一條重要途徑，增加中學生的課外閱讀量，才能夠更好地培養學生的閱讀能力，進一步提高寫作能力。

（三）課外閱讀能夠幫助學生開闊視野、陶冶性情

面臨升學壓力，很多學生和家長拒絕去進行課外閱讀，其實現在的考試內容不僅限于課堂上所學習的知識，考查的內容越來越有深度和難度。在語文教學過程中，大量的課外閱讀是非常有必要的。喬治·馬丁說過：“讀書可以經歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。”

人的生命是有限的，不可能親身經歷所有的事情，通過閱讀能夠了解古今中外、世事變遷，看到外面更廣闊的世界，而不是局限于自己所處的小生活圈。課外閱讀不僅可以開闊視野，學習更多以前沒有接觸到的東西，而且能夠陶冶情操，促進學生全面的發展。

重視課外閱讀，有效培養學生的閱讀能力，更好地貫徹素質教育對學生學習語文課程提出的新要求。學習語文課程，僅僅學習課本上所要求的閱讀內容是遠遠不夠的，一定要進行大量的課外閱讀，讓學生學會閱讀，養成良好的閱讀習慣，讓學生的知識和能力得到進一步的提高。

三、農村初中語文課外閱讀時間的解決對策

根據農村地區當前課外閱讀的現狀以及課外閱讀對初中學生學習語文的重要性來講，課外閱讀要引起廣泛重視。農村地區雖然經濟發展水平落后，基礎設施以及師資都沒有城市地區完善，但是仍然需要結合多方面因素考慮，來解決當前的困境，讓每位學生都能夠積極地進行課外閱讀，促進自身更好的發展。

（一）偏遠落后的農村地區設立校圖書館，建立農村文化活動室，改善農村讀書環境，在空閑時間學生能夠有資源進行課外閱讀

由于有大量留守兒童的存在，很多學生放學之后的時間不知道做什么，不會合理安排時間。校圖書館的存在，讓學生能夠有條件去進行閱讀，同時教師在課上的時間也要引導學生，強調課外閱讀的重要性。這樣學生就能夠合理安排休閑時間，在語文學習的過程中學會閱讀，提高閱讀能力，拓展知識面。

（二）建立科學合理的教師隊伍管理評價機制，在班級里制訂讀書活動計劃

在農村地區要切實提高教師的待遇，比如教師的綜合考評機制、優秀教師選拔、教師的獎懲機制等，政府出臺一系列政策支持農村地區教師能夠“留下來”。與此同時，教師更要發揮其指明燈的作用，既要做好正常的課上教學工作，還要關注學生課下的閱讀情況，刺激學生自主閱讀，積極引導學生正確閱讀，關注學生的全面發展。教師要高度重視課外閱讀對學生學習語文的重要性，定期制訂讀書活動計劃，在班級里分組討論，讓學生分享自己的收獲和感想。這樣可以激發學生的閱讀動力，從而更好地培養閱讀習慣，激發閱讀興趣，提高閱讀能力。

（三）引導學生深入閱讀，向學生推薦閱讀書目

根據《初中語文課程標準》要求，初中學生的課外閱讀量不少于 260 萬字，每學年閱讀兩三部名著，背誦優秀詩文 80 篇，這為語文教師解決了指導學生課外閱讀什么書目的問題。在農村地區教師人數本來就不多，而且在課上學習的內容和時間都是有限的，更需要教師引導學生進行深入閱讀，循序漸進地進行閱讀，避免閱讀的誤區。很多初中階段學生對課外閱讀書目不知道如何選擇，教師需要給學生一個方向，引導他們閱讀適合這個年齡階段的讀物。現在的課外讀物種類多而且雜，有些容易誤導學生，根據學生的年齡特征和心理發展狀態，為了更好地提高閱讀質量，教師定期推薦一些書目，調動學生閱讀的積極性，從而喜歡上課外閱讀。

（四）師生共同閱讀，引領學生開啟閱讀的大門，檢查學生的讀書筆記

初中學生處于叛逆期，最開始的時候可能對閱讀不太重視，而且有些農村地區可能沒有條件去進行課外閱讀。教師除了給學生定期推薦書目以外，還可以和學生共同閱讀，每周專門開設閱讀分享課，分享讀書的心得體會以及對文本的理解。有一點需要注意的是閱讀的難度問題，根據學生自身學習的情況，不能過難或者過于簡單。對于課外閱讀的效果如何，還有進行讀書筆記的抽查，主要是讓學生能夠重視，既然花費課余時間進行閱讀，就要有一定的成效。如果不能夠認真去完成，把課外閱讀當作一種負擔，結果只會適得其反。教師要進行監督、抽查，甚至可以提問學生問題，促使學生能夠更好地去完成課外閱讀。此外，師生共讀可以讓師生之間的關系更加緊密，而且給學生樹立良好的榜樣，促使學生養成良好的閱讀習慣。

（五）開展班級圖書展覽活動，分組合作完成讀書安排

在班級里可以采取分組的方式，將每組一周的讀書情況進行匯報展覽，可以將自己閱讀的內容進行總結，貼在黑板的展覽區，方便每組之間的溝通和交流，共同討論，讓學生充分展示自己對問題的見解和看法。每組成員之間對不同的書目也可以有效共享，提高閱讀的質量，完成閱讀任務，激發閱讀興趣。

四、結語

課外閱讀不僅對學生學習語文課程具有重要的影響，對學生終身發展也有積極作用。農村初中語文課外閱讀需要教師和學生積極配合，共同學習，引起對課外閱讀的重視，走出當前的困境。開展課外閱讀是新課程理念下不可或缺的重要組成部分，尤其是在偏遠的農村地區更不容忽視，培養學生良好的課外閱讀習慣，是語文教學的一項重要任務，同時也能夠讓學生終身受益。盡管目前城鄉教育發展水平有差異，但是在學習語文這方面，僅僅依靠課上所學習的知識是遠遠不夠的。新課標指出一定要注重學生的課外閱讀，指導學生認識到課外閱讀的必要性。讓讀書成為學生課外活動的重要方式，讓學生真正能夠做到“多讀書，讀好書”。腳步不能丈量的地方，文字可以;眼睛到不了的地方，文字可以。因此要養成讀書的好習慣，讓人生更加精彩。

參考文獻

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