如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

李艷

摘要：明代詩人于謙曾寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金安玉勒尋芳客，未信我廬別有春。”由此可見，閱讀對(duì)一個(gè)人的重要影響，它可以開闊人的眼界，豐富人的精神生活，讓人受益終身。而閱讀同時(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的過程，所以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;培養(yǎng);閱讀習(xí)慣

語文作為集工具性和人文性于一體的學(xué)科，是學(xué)校教育教學(xué)的重要科目，而閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力是初中語文教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么學(xué)生的閱讀效率和閱讀積累會(huì)得到極大的提升，學(xué)生閱讀能力得以增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)閱讀興趣，為良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)。只有學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，他們才積極主動(dòng)地去讀書，才會(huì)愿意在閱讀上投入時(shí)間和精力。濃厚的閱讀興趣，能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀專注力，有效提升閱讀效率，最重要的是能讓學(xué)生愿意堅(jiān)持閱讀。良好習(xí)慣的養(yǎng)成就在于堅(jiān)持。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的前提。而著名教育家夸美紐斯也曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”所以，老師要努力采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一方面，老師要注重提升自身的文化素養(yǎng)，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量，豐富自身的知識(shí)量，這樣在課堂教學(xué)中，遇到各種問題時(shí)，老師才能旁征博引，應(yīng)對(duì)自如。而且老師的博學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加信服自己，喜歡自己，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面要從課堂教學(xué)方法著手，可以利用多媒體組織學(xué)生觀看一些中外名著的經(jīng)典影視片段進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)原著的學(xué)習(xí)興趣。如《格列佛游記》的閱讀。老師可以先讓學(xué)生欣賞根據(jù)這部小說改編的奇幻片電影，然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀小說原作。幽默、有趣的電影情節(jié)能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)原著的閱讀興趣。另外還可以帶學(xué)生一起欣賞《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《簡愛》等中外名著的影視片段，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法

閱讀有朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等多種不同的方式。在閱讀教學(xué)過程中，老師要幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的文本，結(jié)合自身的實(shí)際，選擇適合自己的、正確的閱讀方法，可以有效提升閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。比如，在閱讀記敘文的時(shí)候，首先要運(yùn)用速讀的方法，快速找出人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等幾大主要素，然后再根據(jù)自己的需要選擇是否精讀;在閱讀古典名著的時(shí)候，主要采用精讀的方法。要細(xì)細(xì)感受作品的語言魅力，同時(shí)還要不斷地停下來反復(fù)思考作者的真正用意，理解著作中深藏的哲理;在閱讀文學(xué)作品時(shí)，通常是采用精讀和朗讀相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在感知整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重品味作品的韻律和修辭，領(lǐng)悟作品的美感。同時(shí)，由于中學(xué)生的自制力并不是很強(qiáng)，很多學(xué)生在閱讀時(shí)，很容易出現(xiàn)注意力分散、心不在焉的情況。因此老師要引導(dǎo)學(xué)會(huì)有目的性的閱讀。比如，老師可以在學(xué)生閱讀之前先提出問題，讓學(xué)生在閱讀中尋找答案，或者每次學(xué)生閱讀完之后，老師要習(xí)慣性地讓學(xué)生歸納文章大義或者段落主題，或者讓學(xué)生寫閱讀收獲。這樣可以有效提高學(xué)生的閱讀注意力，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、組織閱讀活動(dòng)，營造良好的閱讀氛圍

老師要努力轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的教育觀念，改變一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞考試的現(xiàn)狀，要順應(yīng)素質(zhì)教育改革的大趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生素質(zhì)提升的重要性，圍繞學(xué)生的全面素質(zhì)提升開展教學(xué)活動(dòng)。尤其是閱讀教學(xué)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)就是為了語文考試而開展的，教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，更談不上良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。而且，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠課堂45分鐘是絕對(duì)不行的。因此，在學(xué)校語文教學(xué)中，老師要充分利用多種教學(xué)資源開展多樣化的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀氛圍。比如，定期組織學(xué)生開展閱讀交流會(huì)，老師和學(xué)生可以一起分享近日自己所閱讀的書籍、閱讀收獲或者自己喜歡的文章片段等等;或者組織學(xué)生開展朗讀比賽，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的各種類型的文章或者名著片段進(jìn)行有感情地朗讀;還可以利用班級(jí)的學(xué)習(xí)園地定期展示學(xué)生的讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校和班級(jí)可以建立圖書角，讓學(xué)校充滿著書香，讓學(xué)生徜徉書海，營造濃厚的閱讀氛圍。定期組織多樣化的閱讀活動(dòng)也能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

四、家校合力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成重在堅(jiān)持。而學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，僅僅靠老師在學(xué)校的閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長、老師和學(xué)生的共同努力。父母是最好的老師，所以家長首先要以身作則，在家里合理安排閱讀時(shí)間，陪孩子一起讀書，經(jīng)常和孩子交流讀書心得，不僅能為學(xué)生更好地閱讀創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可以增強(qiáng)父母與孩子的交流，構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

良好的閱讀習(xí)慣能影響一個(gè)人的一生，讓一個(gè)人終身受益。但是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的過程，更是教師的一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)和重要的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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